语文人教版八年级上册说明文阅读（一）.pptVIP

第二部分 阅 读 专题一 说明文阅读;课时讲解一 说明文四要素;1. [真题5题]阅读①～④段，用文中词语填空。(2分) 枯叶蝶和螽斯都有外形和________两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在________方面。;斯比枯叶蝶更为高级，不仅表现在外形和体色方面，还表现在行为上。 【答案】____________ ____________;2. [真题6题]文中画线句运用了什么说明方法？有什么好处？(答出一种说明方法即可)(3分) ;的中心句，这就要抓住该段的前后段，正好第①段和第②段一样，都是在举例子。因此，自然而然要抓住第③段“大自然里奇妙的拟态”进行分析。第四步，根据常用说明方法作用的答题模式进行作答，从而让答案更严密。 【答案】__________________________________; 【参考答案及评分】 示例：举例子，具体说明拟态的现象及其特点。作比较，突出螽斯的若虫和虎甲相似的特点。(共3分。说明方法1分，好处2分。意思对即可);【变式提问】(1)文章主要运用了×××说明方法，请举出例子，并加以说明。 (2)第×段运用了哪两种说明方法？有什么好处？ (3)第×段画线句使用了哪两种说明方法，请选择其中一种简析其说明效果。 ;3. [真题7题]从第④段看，拟态的主要特点是什么？(3分); 【参考答案及评分】 相似性；普遍性。(或“常见”)(共3分。“相似性”2分，“普遍性”1分。意思对即可);【变式提问】(1)文章还介绍了××的哪几个特点？ (2)文章是围绕哪几个方面对××进行说明的？;4. [真题8题]第⑤段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？(4分); 第二步，分析已给句子使用的说明顺序。按照人们认知的规律，应当是先了解拟态产生的原因，然后才是了解如何拟态(机制)，这存在由浅入深、由已知到未知的逻辑顺序。 第三步，分析是否能调换。根据前两步的分析可知，此处是不能颠倒的。最后，根据以上分析总结原因即可。 【答案】_________________________________; 【参考答案及评分】 照应第④段最后一句话，先原因后机制；按逻辑(先已知后未知)顺序说明。(共4分。每点2分。意思对即可);【变式提问】(1)本文采用了什么说明顺序？结合文章内???来分析。 (2)本文第×段能否删除？为什么？;5. [原创]第⑤段中，加点词“可能”能不能删去？为什么？(4分) ;要注意说明“这体现了说明文语言的准确性和严密性”。 【答案】__________________________; 【参考答案及评分】 不能删去。“可能”具有不肯定的含义，表示推测，如果删去，句子的意思就变成研究者推测导致拟态的生物机制的原因成为有科学的肯定的结论，与事实不相符。因此，不能删，这体现了说明文词语的严密性、准确性与科学性。(共4分。判断1分，解词1分，分析2分。意思对即可);【变式提问】(1)分析加点词语的表达效果。 (2)句中的“××”词能否删去？为什么？ (3)“××”词能否替换为“××”一词？请说明理由。;6. [真题9题]从全文看，拟态有什么作用？(6分); 【参考答案及评分】 可以保护其中某一物种或两个物种；让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。(共6分。每点2分。意思对即可)