四下-第五单元-基于标准的教学设计.docVIP

校 四 年级 下 期 数学 学科教学设计 主备课人 审核人： 第五单元总24 课时 2018 年4月 导学内容 三角形的特性 课 型 新授 　 目标确定 的依据 （一）课程标准相关要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出“认识三角形，通过观察、操作，理解三角形两边之和大于第三边。” （二）教材分析： 《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 （三）学情分析: 在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的了解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手