细胞增殖一节教案.docVIP

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 《细胞增殖》一节教案 上海三中 容一席 一、教材分析 1、教材中的地位和作用 绪论中介绍了生物的六大特征，而生物的生长、发育、繁殖、遗传和变异等特征的基础是细胞分裂。本节课是在初中《生物》教材简述了细胞分裂的基础上，再详细学习细胞分裂的方式、意义及过程。它能够培养学生的各项基本能力，而且在各类考试中所占的比例较大。 2、教学目标 （1）知识目标：①了解细胞增殖的意义和方式。 ②识记真核细胞细胞周期的概念和特点。 ③理解、掌握植物和动物细胞有丝分裂的过程和特征。 （2）能力目标：①通过学习细胞的有丝分裂过程，使学生知道由于细胞分裂使亲子代细胞染色体数目不变，保持了生物前后代遗传性状的稳定，从而培养了学生的观察能力、分析归纳能力和动态想象能力。 ②运用细胞周期的知识解决实验中遇到的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。 （3）情感目标：通过了解有丝分裂各期的连续变化过程，培养学生的运动、联系等辩证唯物主义观点。 3、重点难点 重点：（1）细胞周期的概念和特点 （2）植物和动物细胞有丝分裂的过程 难点：有丝分裂过程中染色体行为、数量等微观变化是有丝分裂的实质所在，学习过程 中学生不易把整个过程联系起来掌握，因此把此过程染色体的动态变化定为本节 教学难点。 二、教材处理 本节教材要用两课时来讲授。第一课时讲细胞增殖的意义、方式、细胞周期的概念、植物和动物细胞有丝分裂的过程。第二课时先巩固有丝分裂的过程，再归纳有丝分裂过程中染色体和DNA的含量变化，然后再分析有丝分裂的意义，最后简单讲授无丝分裂和减数分裂。本教案写的是第一课时。由于初中生物已提到过细胞分裂的现象，按照学生的认知规律，本节课先讲述分裂的意义和分裂的方式，然后再讲授有丝分裂的过程。 三、教学方法 教学过程中根据本节课内容的知识特点，应用多媒体课件，采用“教师引导——学生观察分析——师生共同归纳总结”的教学程序，可以充分调动学生的学习积极性，实现以学生为主体，教师为主导的“双主”最佳结合，达到最佳教学效果。 四、教学手段 为了加强课堂教学的直观性，突出重点，浅化难点，提高效率，在教学中运用多媒体动画演示的辅助手段。 五、教学程序 教学步骤 教学手段 教学内容（板书） 目标 导入新课 以讨论的方式进行，师生共同归纳出细胞增殖的意义，并引入新课。 讨论题： 1、生物体能够由小长大，原因是什么？ 2、人的受精卵是怎样发育成一个多细胞动物——人的？ 3、人的生殖细胞精子和卵子是怎样形成的？ 总结出细胞增殖的意义：是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。 引发学生思考，激发学习愿望，了解细胞增殖的意义。 真核细胞增殖的方式 1、教师提出真核细胞增殖的三种方式 2、指出本节课的重点是有丝分裂 有丝分裂：绝大多数体细胞 方式 无丝分裂：少数体细胞 减数分裂：原始的生殖细胞 了解真核细胞的增殖方式，明确本节课的重点。 细胞周期 1、教师展示细胞周期的多媒体动画，学生观察。 2、师生共同归纳总结 3、教师提问：若用显微镜观察细胞有丝分裂装片，处于哪个时期的细胞最多？为什么？ 4、多媒体展示几种生物细胞周期持续时间表格，学生观察。 5、教师提问：从上表选择哪种材料做实验效果最好？为什么？ 1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 分裂间期 2、细胞周期 前期 分裂期 中期 后期 末期 3、间期是细胞周期的开始，其所占的时间 ，细胞数目 。 1、利用多媒体可增强直观性，学生通过观察、分析、归纳，主动获得概念，并培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生学习的自主性。 2、培养学生观察和应用知识解决实际问题的能力（懂得选择分裂期所占比例长的材料。因为分裂期长，视野中分裂期的细胞多）。 植物细胞的有丝分裂过程 间期： 1、多媒体展示间期细胞核内染色质的变化，学生观察。 2、师生共同归纳间期的特征。 3、教师分析染色单体的形成。 1、特征：DNA的复制（形成姐妹染色单体）和蛋白质的合成。 2、姐妹染色单体的形成： 了解细胞分裂间期细胞内的变化情况、姐妹染色单体的形成过程及其与染色体的关系，进而理解间期的特征。 植物细胞有丝分裂过程 分裂期： 1、多媒体依次展示植物细胞有丝分裂各时期的变化过程，提示学生重点观察细胞核的变化，特别是染色体和染色质的变化。 2、教师依次提问各个时期的特征。 3、学生尝试根据动画显示回答各个时期的特征，教师做归纳小结。 3、观察有丝分裂各时期的连续变