语文人教版八年级上册背影——于细节中品味情感.docVIP

进 度 第 二 章（单元）第 7 节（课）第 2 课时 课 题 《背影》 ———于细节中品味情感 教学 说明 第一课时：内容梳理篇（抓基础知识，以背影为线索，梳理文章内容） 第二课时：人物情感篇（抓取特写镜头，通过对细节的分析品味人物情感） (本堂课内容为第二课时) 教学 目标 知识与能力： 通过对望父买橘以及父亲的语言细节的分析，学习细节刻画人物、丰富人物形象、表现人物情感的方法。 过程与方法： 通过细节分析，感受父亲对儿子深沉的爱。 情感态度与价值观： 感受亲情，理解亲情，感恩亲情，回报亲情。 重点 难点 通过细节分析，学习细节表现人物情感的方法并感受父亲对儿子深沉的爱。 2、感受亲情，感恩亲情，回报亲情。 教 具 多媒体 黑板 教学方法 谈话法、讨论法 教 学 过 程 及 板 书 设 计 旁批 一、导入 都说人是情感的动物，没有真诚高贵的情感无法在精神上真正成人，而亲情则是情感树上最绚丽的一朵鲜花，接下来......（视频导入） 二、引题——于细节中品味情感 细节描写: 细节描写就是在人物的外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理、社会环境中，把某些细微内容如一个动作、 一种表情、 一个特点等，用特写镜头将它放大, 并进行具体、生动、细致描绘，使读者“ 如见其人” “如睹其物”，看似不经意，实则用意深。 三、重点切入，深入文本 阅读思考：文章围绕“背影”展开，哪次背影刻画的最细致、最突出、最令人印象深刻？（望父买橘） 细节之最难忘的背影（望父买橘） 【小组合作探究：文章又通过哪些细节描写来刻画“背影”从而表现父亲对儿子的情感？是怎样具体刻画的？】 （一）外貌细节 [父亲是一个胖子，他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边]。 1、父亲的体型——肥胖 2、父亲的穿着——黑、深青、布、大马褂 （1）从颜色看，可见父亲心情的暗淡悲伤（丧母） 从质地看，可见父亲老境的颓唐困顿（家境惨淡） 大马褂、棉袄可见衣着臃肿、行动费劲 与给儿子做的紫皮大衣相比：可见父亲深沉的父爱，为孩子倾其所有。 小结：细致的外貌描写充分展现了此时的父亲年纪老迈、体态肥胖、衣着臃肿、行动费劲，而且正遭受着丧母之痛、失业之愁、家贫之苦、年老之悲，多重生存压力让这个中年男人身心皆受煎熬，然而在这种情况下他依然执意为儿子买橘子。 动作细节 对比阅读 （1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,艰难地穿过铁道并爬上月台。 （2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 对比探究：爬月台的动作：探、攀、缩、倾（年老的父亲走路都很费劲吃力，加之体胖、穿着不便，让父亲爬上月台简直就是难上加难，从而体会父亲的不易） 小结： 对比可见通过简单、细致的动作描写更能突出年老力衰的父亲为儿子买橘子时的艰难，也更能体现父亲对儿子深沉的爱。 外貌描写+动作描写 对比: (1)我看见他戴着帽子，穿着大马褂和棉袍，走到铁道边，艰难地穿过铁道。 (2)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 (总结：通过外貌描写和动作描写的完美结合，将此时生活不易、年老落魄的父亲及其他爬月台的艰难展现的淋漓尽致，即使承受丧母之痛、失业之愁、家贫之苦、年老之悲的多重生存压力，对子女也不失关爱，让我们真切感受到父亲对儿子真挚的爱) 语言细节 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了；到那边来信！” “进去吧，里边没人。” （通过父亲为数不多的语言描写，体会话背后所含的深意，体会父亲对儿子无微不至的关爱） 总结：父爱从来不张扬，就像冰箱里的灯，如果你不打开门，你永远不知道它一直是亮的。 五、感恩亲情 感受龙应台《目送》（不要忽略父母对我们的爱） 总结：父母对子女的爱是人世间最真挚、最珍贵的。可是因为它太细微、太寻常，我们往往容易忽视甚至不在意。感谢朱自清的《背影》，让我们感受到《背影》背后浓浓的亲情，也让我们明白了父母不会永远陪伴我们，我们也不会永远年轻。早一点明白这个道理，我们就会对父母多一份感恩，少一份淡漠；多一份理解，少