语文人教版八年级上册《三峡》公开课教学设计.docVIP

《三峡》公开课教学设计 福州金山中学语文组 林岚 一、教学目标： （一）知识目标 1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 2．把握本文景物描写的特点。 （二）能力目标 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3．体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 （三）德育目标 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 二、教学重点： 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 三、教学难点： 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。 四、教学方法： 1．诵读法。2．点拨法。3．拓展阅读法。 五、教具准备：多媒体PPT 六、课时安排：1课时 教学过程与步骤： （一）导语设计： （二）检查预习：1、快速抢答。 2、注音或写汉字。 3、选择正确读音。 （三）朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美。 划分朗读的停顿：（1）自／三峡七百里中 （2）自非／亭午夜分（3）故／渔者歌曰 （四）疏通文意，感知课文。 1、解释重点字词的含义。2、翻译句子。 （五）问题探究： 1、作者是从哪两个方面描写三峡的自然景观的？ 2、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 3、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。文章采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 4、写三峡山的“高峻”与写夏水的“湍急”有什么关系？　 （六）品味鉴赏，体会作者写景的精妙。 1、品读课文第三段，说说三峡“春冬之时”水有何特点？ 2、作者描写了哪些景物？作者是怎样多角度描写这些景物的？ 3、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？为何要写猿猴的鸣叫声？有何作用？文章的结尾引用渔歌的作用是什么？ 4、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ （七）课堂小结： 《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水画卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表现了作者对祖国山河的赞美之情。（八）拓展延伸：比较阅读。 阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 朝发白帝城 李 白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （九）布置作业：我来当导游…… 郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）