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校本课程《自然灾害》教案 地理组 汤丽萍 课时：8课时 教学目标： 1、了解、知道自然灾害的类型、特点，产生的原因，造成的危害。 2、知道我国常发生的一些自然灾害，以及影响的地区。 3、从对灾害的感知，使学生具备一定的防灾技能，提高人们防灾减灾意识，培养学 生关心国家、建设国家的热情。 教学的主要方式： 案例分析法、讨论法、读图分析法、 课程评价方式： 1、课堂行为习惯。 2、课堂学习的态度，参与课堂活动的积极性。 3、地理科普小论文、手抄报成果的展示。 教学过程： 当你翻开报纸时，几乎每天都可以看到来自世界各地的关于自然灾害的报道。随着经济的发展和人口的城市化，减轻自然灾害已经成为全社会最关心的话题之一，成为社会安全的重要组成部分，通过本课程，我们将带着大家认识自然灾害，以及近年各种自然灾害发展的趋势，更重要的是懂得一些自然灾害的防御措施，将自然灾害的损失减到最低。我国自然灾害的分布，又如何来预防， 自然灾害的特点： 1、灾害的地理分布多数有规律，少数还找不着规律。以地震为例，全世界90%的地震主要集中在两个地带：一个是环太平洋地带，另一个是从太平洋开始，向西经过印度利西亚、中国、中东直到地中海的喜马拉雅—地中海地震带。 2、灾害的发生具有一定的频度。在足够长的时间段内，各种灾害发生的平均重复发生的时间，就是重复发生周期。 自然灾害的类型： 自然灾害类型 分类的依据 陆地灾害、海洋灾害 地表海陆分布 全球性灾害、区域性灾害 自然灾害波及范围 山地灾害、平原灾害、滨海灾害 陆地地形类型 原生灾害、次生灾害 灾害出现的时间和灾因 地史灾害、历史灾害、当代灾害、未来灾害 自然灾害出现的时间 特大灾害、大灾害、中灾害、小灾害 自然灾害造成的损失 按成因和特点分类：气象灾害、地质灾害、海洋灾害、生物灾害。 地震灾害（Earthquake） 一、震撼现场 1960年5月21日至6月22日一个多月的时间里，在智利发生了20世纪震级最大的群震型地震，在南北1400千米长的狭窄地带，连续发生了数百次地震，其中超过8级的3次，超过7级的10次，最大主震为8.9级，为世界地震史所罕见。地震期间，6座死火山重新喷发，3座新火山出现。这次地震导致数万人死亡和失踪，200万人无家可归，码头全部瘫痪，智利国内经济遭受巨大的损失，并引发了世界影响范围最大、也是最严重的一次海啸。 地震是中国人民面临的一种主要的自然灾害。20世纪以来，全球因地震死亡人数是160万，而中国约60万。历史记载全球死亡超过20万人的地震有六次，其中在中国有4次。2008年5月12日14时28分04秒，四川 汶川、 北川，8级 强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次 地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地! 汶川地震造成的直接经济损失8451亿元人民币，已确认69225人遇难，374640人受伤，失踪17939人。为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼， 国务院决定，2008年5月19日至21日为 全国哀悼日。自2009年起，每年5月12日为 全国防灾减灾日。 1964年1月1日至1998年12月31日部分国家和地区6级以上地震统计表： 序号 统计区域 地震发生次数 总数 6.0-6.9 大于7.0 1 印度来西亚 647 21 668 2 美国 423 13 436 3 日本 223 22 245 4 智利 174 9 183 5 中国大陆 173 9 182 6 中国台湾 138 16 154 二、认识地震 地震到底是这么回事？古代日本人认为是一种鲇鱼的翻身造成了地震，印度人认为是地下的大象发怒引发了地震，古代的中国人则把地震归因为“阴阳失调”，当然这些只不过是人们对于地震的想象。 地球可分为三层。中心层是地核；中间是地幔；外层是地壳。地震一般发生在地壳之中。地壳内部在不停地变化，由此产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂、错动，于是便发生地震。地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生的震波，从而在一定的范围内引起地面震动的现象。大地的震动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引发巨大的波浪，称为海啸。 震级是表示地震强弱的量度，以地震仪测定的每次地震活动释放的能量多少来确定。 里氏震级 分类 震源附近地震效应