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关于中学教学质量管理 的初步思考和技术尝试 四川省绵阳市教科所 龚林泉 E-mail：ling8701quan@ 一、中学教学质量管理的指导思想 二、教学质量管理的三个发展阶段 三、建立共同愿景发挥团队优势 四、高中与初中阶段的教学质量管理特点及策略 一、中学教学质量管理的指导思想 “降低重心，夯实基础， 狠抓落实，追求发展” 第一、降低教学重心，关注每一个学生 第二、夯实学生学业基础，适应学生需要 第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体 第四、追求发展，突破教学教研极限 二、中学教学质量管理的三个发展阶段 1. 传统质量管理（以事后检验结果为主） 2. 统计质量管理（以预防为主） 3.质量的持续改进机制（以过程为主） 三、建立共同愿景，发挥团队优势 1.不断提高教学质量，构建高绩效学校 在高绩效学校中，团队（而不是教师个体)是 学习、教学和管理的基本单元 2.学校的团队管理 需要解决的主要矛盾 (1)时间矛盾（学科，师生，习题与反思等） (2) 学科差异矛盾（优弱，考与非考等） (3)学段矛盾（不同年级, 不同时期等） (4)价值取向矛盾（理想与功利，个体与团队等） (5)评价矛盾（过程与结果，个体与团队，个体之间，综合学