中职动漫“三业合一”人才培养模式的研究.doc

PAGE 2 “专业—就业—产业 “专业—就业—产业”：中职动漫“三业合一”人才培养模式的研究 宁波市鄞州职业教育中心学校 2012年12月 课题组成员 组长：诸军 中学一级教师 组员：马睿（执笔） 中学一级教师 杨放 中学高级教师 李红 中学二级教师 韩丹 中学一级教师 其他组员：林含娟 沈妍 翁颖俏 徐凯妮 刘栩红 蒋迪 施斌  TOC \o 1-4 \h \z \u 目 录 HYPERLINK 一、 “三业合一”中职动漫人才培养模式的研究背景 1 HYPERLINK （一） 本地动漫产业异军突起 1 HYPERLINK （二） 中职学校动漫人才培养存在的问题 2 HYPERLINK （三） 中职学校动漫人才培养中问题产生的主要原因 2 HYPERLINK 1．专业是师资匮乏 2 HYPERLINK 2．课程设置不合理 3 HYPERLINK 3．培养目标不明确 3 HYPERLINK 4．教学与产业没有形成真正意义的结合 3 HYPERLINK （四） 探索“三业合一”深度校企合作人才培养模式的意义 4 HYPERLINK 二、 “三业合一”中职动漫人才培养模式的研究设计 4 HYPERLINK （一）“三业合一”中职动漫人才培养模式的研究目标 4 HYPERLINK （二）“三业合一”中职动漫人才培养模式的研究内容 5 HYPERLINK 1．“三业合一”人才培养模式的内涵研究 5 HYPERLINK 2．“三业合一”中职动漫人才培养模式的方法研究 6 HYPERLINK 3．“三业合一”中职动漫人才培养模式的成效研究 6 HYPERLINK （三）“三业合一”中职动漫人才培养模式的研究思路 6 HYPERLINK 三、 “三业合一”中职动漫人才培养模式的实践 7 HYPERLINK （一） 了解企业需求，明确培养目标 7 HYPERLINK 1．动漫人才总体培养目标 7 HYPERLINK 2．明确动漫专业工作任务和职业能力要求 8 HYPERLINK （二） “三业合一”人才培养的具体做法 12 HYPERLINK 1. 依托产业基地深化校企合作 12 HYPERLINK 2．联合高校提升办学品质 14 HYPERLINK 3．实践同一专业不同培养形式 15 HYPERLINK 4．开展岗位调研，创新课程设置 16 HYPERLINK 5．改革考核方法，完善评价机制 21 HYPERLINK 6．加强职业素能培养，提高学生总体素质 23 HYPERLINK 四、 “三业合一”中职动漫人才培养模式的成效 27 HYPERLINK （一）人才培养模式与课程体系改革 27 HYPERLINK 1．“两全其美” 校企深度合作 27 HYPERLINK 2．“三业合一”人才培养模式 27 HYPERLINK 3．“四位一体”课程模式改革 31 HYPERLINK （二）师资队伍建设 33 HYPERLINK 1．专业师资的“高位”培养 33 HYPERLINK 2．兼职教师的“品质”引领 35 HYPERLINK 3．高水准的专业指导团队 35 HYPERLINK （三）校企合作工学结合 36 HYPERLINK 1．搭建“零距离”实训平台 36 HYPERLINK 2．开展“互惠式”社会服务 37 HYPERLINK （四）动漫人才培养 37 HYPERLINK 1．能力展示蕴潜力 37 HYPERLINK 2．技能竞赛展实力 38 HYPERLINK 3．就业舞台现风采 40 HYPERLINK （五）服务产业发展 40 HYPERLINK 五、 “三业合一”人才培养模式今后的设想 41 “专业—就业—产业”：中职动漫“三业合一”人才培养模式的研究 “专业—就业—产业”：中职动漫“三业合一”人才培养模式的研究 PAGE 1 “专业—就业—产业”：中职动漫“三业合一”人才培养模式的研究 宁波市鄞州职业教育中心学校课题组 要让职业教育可持续发展，让专业保持生命力，就必须解决学生“走出去”的问题，真正把学生培养成“适岗性”的高技能人才。针对中职动漫这个新兴专业，如何让培养与就业统一，服务于产业，从而有效提高专业学生的岗位适应能力，缩短技能人才成长周期就成了中职动漫专业内涵建设的重点工作。 本课题以“三业合一”中职动漫人才培养模式的内涵研究为对象，力求通过明确人才培养目标、开发核心课程、实践与提炼方式策