鉴赏古诗的语言.pptVIP

鉴赏古诗的语言 导 入 在鉴赏诗歌时，鉴赏者总是首先接触诗歌的语言，并通过它来把握诗歌的形象，领会形象所蕴涵的精神内涵，体味诗人的思想感情。因此要鉴赏诗歌，对其语言的理解、鉴赏是首要环节。 鉴赏古诗的语言，主要体现在炼字、语序、省略、风格特点四个方面。 一、析炼字 哪些词常常成为关键词，为作者有意炼字的呢？ ----动词、形容词、数量词、虚词、叠韵词、拟声词、表颜色的词等。 (一）动词 在鉴赏诗歌时，我们要特别关照动词，特别是具有“多重含义”的动词，一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合起来的，而真正能构成鲜明的“化美为媚”的意象的词主要是标动态的具象动词，因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给做主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌“炼字”的主要内容，离开了“炼动词”，“炼字”艺术就会黯然失色。 巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。如张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，? 例1：“ 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”《哀江南》 一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 例2： “采菊东篱下，悠然见南山”陶渊明《饮酒》 动词“见”字，诗人在东篱下采菊，不经意间与南山相视，表现了诗人悠然恬淡的隐逸生活。如果换成“望”则表示诗人主动去看，那就索然无味了。 例3： “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”王之涣《凉州词》 动词“怨”字，用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例4：“雨去花光湿，风归叶影疏”?????????????????????????? 《郊兴》王勃 “湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨时，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切；这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。 风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。  (二)、活用动词 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往成为一句诗或者一首诗中的关键词，甚至就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。 例1：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 这里是将“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到江南春天一片生机和万紫千红的形象。 例2： “风老莺雏，雨肥梅子” 周邦彦《满庭芳》 一“老”一“肥”，形作动用，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨到展翅离巢，不是一日一天的时光，时日漫漫，到后来，只在风中得了一个“老”字；梅子几经风雨，最后在雨里丰肥。“肥”，字既写出了动态，梅子成熟的过程；又写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润。 例3：“山光悦鸟性，潭影空人心。” 《破山寺后禅院》常建 一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照. 一个“空”字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明. 例4：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” “红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 以上各句中的“老”、“肥” 、“悦”、“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。? （三）、形容词 巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。等等。 例1：黄河远上白云间，一片孤