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关于高中新课程标准中的排序不等式黄 忠 裕( 温州师范学院数学与信息科学学院 ,浙江 325035)中图分类号 : O122 . 3文献标识码 : A文章编号 : 0488 - 739 关于高中新课程标准中的排序不等式 黄 忠 裕 ( 温州师范学院数学与信息科学学院 ,浙江 325035) 中图分类号 : O122 . 3 文献标识码 : A 文章编号 : 0488 - 7395 (2004) 23 - 0010 - 02 在《普通高中数学课程标准》( 实验) 选修系列 4 - 5 :不等式选讲专题中 ,其中有“用向量递归方法讨 论排序不等式”这一内容要求. 在有关本专题教学的 说明与建议中 ,要求“尽量使用几何或其他方法来证 明这些不等式 ,使学生较为容易地理解这些不等式 以及证明的数学思想 ,不对恒等变换难度特别是一 些技巧做更多的要求 ,不希望不等式的教学陷在过 于形式化的和复杂的恒等变换的技巧之中. ”本文将 针对《标准》排序不等式的内容要求与教学建议 ,就 如何在中学开展这一专题的教学做些初步探讨. 1 排序不等式的发现 1 . 1 在生活经验中猜测 水桶接水问题 有 n 个人排成一队接人 ,假设 每个人接满水的时间不尽相同 , 分别为 t 1 , t 2 , , t n ,问人怎么排 ,才能使 n 人接水的总时间最少 ? 分析 不妨设需时间为 t 1 的人排在第 1 个 ,需 时间为 t 2 的人排在第 2 个 , ,需时间为 t n 的人排 在 n 个 ,这样在接水的总时间 t 中 , t 1 累加的次数最 多 ,为 n 次 , t 2 其次 , , t n 最少. 据生活经验 ,要使 t 最少 ,必须将人按接水的时 间从小到大排列 ;而要使 t 最大 ,必须将人按接水的 时间从大到小排列. 也就是说 , 如果人与桶随便排 列 ,那么接水的总时间将介于上述两者之间. 把这抽象成式子 ,接水的总时间 t 为 对于任意两个均含有 n 个元素的数组 ,若有两 组数 a1 , a2 , , an 和 b1 , b2 , , bn ,满足 a1 ≤a2 ≤ ≤an , b1 ≤b2 ≤ ≤bn , , r n 是 1 ,2 , , n 的任一排列 ,则 r1 , r2 + an b1 ≤a1 br + a2 br + a1 bn + a2 bn - 1 + 1 2 + an br ≤a1 b1 + a2 b2 + n + an bn . 1 . 2 用数字实验检验上述猜测 比如 ,两组数为 1 ,2 和 3 ,4 ,有 10 = 1 ×4 + 2 ×3 1 ×3 + 2 ×4 = 11 . 又若两组数为 1 ,2 ,3 和 4 ,5 ,6 ,则可以得到 6 种 组合 : 1 ×4 + 2 ×5 + 3 ×6 ,1 ×4 + 2 ×6 + 3 ×5 ,1 ×5 + 2 ×4 + 3 ×6 , 1 ×5 + 2 ×6 + 3 ×4 ,1 ×6 + 2 ×4 + 3 ×5 ,1 ×6 + 2 ×5 + 3 ×4 . 一一计算发现 1 ×4 + 2 ×5 + 3 ×6 = 32 最大 ,1 ×6 + 2 ×5 + 3 ×4 = 28 最小. 增加数组中数的个数 ,或改变数组中的数字 ,总 有它们的同序乘积之和最大 ,反序乘积之和最小. 于 是 ,通过数字实验进一步加强了排序不等式的正确 性. 2 排序不等式的证明 2 . 1 逐步调整法 分析 在人接水问题中 ,如果将任意两个人调 换位置 ,那么当接水时间大的人被调到前面时 ,接水 的总时间将增大. 也就是说 ,在接水的总时间 t = 1· t 1 + ( t 1 + t 2 ) + ( t 1 + t 2 + t 3 ) + ( t 1 + t 2 + t n ) = 1·t n + 2·t n - 1 + + n·t 1 . 由于 1 2 3 n ,这样 ,上述生活经验就可 抽象成以下结论 : 若 t 1 ≤t 2 ≤ ≤t n ,数组 t 1 , t 2 t n 和 1 ,2 , n 的同序乘积之和最大 ,反序乘积之和最小. 也就是 : 若 t 1 ≤t 2 ≤ ≤t n , r1 , r2 , , r n 是 1 ,2 , , n 的任一排列 ,那么 t n + 2·t n - 1 + n ·t 1 中 ,若 t 1 , t 2 , , t n 从大到小 依次排列 ,则 t 最大 ;反之 , t 最小. 由此可知 ,