高中历史必修第六单元第十六课.pptxVIP

第六单元　西方人文精神的起源与发展;情景导入 半费诉讼 普罗塔哥拉在收受弟子时订下 合同，学生入学时先交一半学 费，毕业后第一次出庭胜诉时 再交付另一半学费。学生欧提 勒士,学成后一直不交付另一半 学费，普罗塔哥拉决定起诉他。在法庭上，老师说：如果你胜诉，你就应按合同约定交付学;费;如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则回答：老师您错了。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“普罗塔哥拉悖论”，也称为“半费诉讼”。;那么，你知道普罗塔哥拉是哪个学派的代表吗？ 西方先哲又是如何开启理性先河的呢？ [让我们一起走进《西方人文精神的起源与发展》吧！];第十六课　西方人文精神的起源;;一、“人是万物的尺度” 1．背景 (1)公元前5世纪，雅典奴隶制经济更加繁荣，奴隶制___________达到高峰。 (2)平民越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益凸显, ___________情绪不断高涨。 (3)一些学者把研究方向由“神”转移到“人”,掀起了智者运动。 ;2．智者学派 (1)研究对象 ①智者学派用人的眼光考察和认识社会、政治、法律等问题。 ②关注人际关系、社会组织、风俗习惯与伦理道德，特别强调_____的价值。 (2)代表：普罗塔哥拉 (3)主张 ①在《__________》中提出“人是万物的尺度”。;②大胆地否定“神意决定一切”的传统观念,勇敢地树立人的尊严和权威。 (4)评价 ①率先吹响人类精神觉醒的号角，成为西方___________的源泉。 ②“人是万物的尺度”只是包含合理的成分,并非十足的真理。 ③重视了人的作用,但忽视道德对人的影响。;特别提醒：智者学派过于强调人的主观感受,忽视了人们认识的共同性,认为没有是非之别,这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。我们应该辩证地去分析、认识智者学派观点的进步性和局限性。 ;二、“有思想力的人是万物的尺度” 1．苏格拉底的思想 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人们的道德价值观。 (2)提出“_____________”的命题。 (3)强调教育对美德同样重要， _______可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。;2．评价 (1)进步性 ①对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一种重要表现。 ②使______真正成为一门研究“人”的学问,把对人文精神的追求引向理性的道路。 (2)缺陷 ①对知识的内涵认识片面、狭窄，美德与知识之间不能画等号。 ②美德与知识的关系并不成正比。 ③片面的夸大了人的_____________。;易错提醒： 苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，相反是对这一观点的完善、发展，进一步体现了人文主义精神。 ;三、柏拉图和亚里士多德 1．柏拉图 (1)认为雅典民主制度下的公民，没有超越自己的个人利益达到认知真理的能力。 (2)对雅典___________彻底失望，严厉地批判雅典民主制度是一种不合理的制度。 ;2．亚里士多德 (1)古希腊最后一位哲学大师，是当时最博学的人。 (2)关注自然世界和人类社会，特别强调在整个世界中，最高级的是_______。 (3)在社会政治观上，认为人是政治的动物，国家高于个人，主张由“中等阶级”来治理国家。 (4)采取科学调查的方式研究自然界，创建了严密的___________体系。 ;[知识主线];1．基本内涵：以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。 ;2．具体表现 (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，主张人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严。;(2)苏格拉底主张认识人自己，强调美德即知识，他进一步提出要加强人的精神修养,改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 (3)亚里士多德认为世界是客观的，他使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学热爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔丰富的文化遗产。 ;;2．不同点 (1)背景不同：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。 (2)内容不同：在普罗塔哥拉那里，人还只是个感性的人。而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义。;(3)影响不同：苏格拉底对理性的尊崇和对思