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图们市第三中学五环教学模式教案
科 目
语文
课 题
捕捉生活中美丽的画面——描写景物
5.1.1 相交线
上课时间
10.15
课 型
写作
讲课教师
侯爱丽
班级
初二
时间
2017.4.21
教学目标
明确记叙与描写的区别以及描写的作用。
掌握描写的方法。
学会对景物进行描写。
教学重点
掌握描写的方法。
教学难点
学会对景物进行描写。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
明确目标
自主学习
合作探究
展示提升
达标训练
导入（略）（板书课题）出示目标
1、以下二句各运用了什么样的表达方式？
（句子略）
2、请同学们看下面的段落（略），思考：
（1）作者是采用什么修辞方式和其他方法来突出其特点的？
（2）本段使用了怎样的描写顺序？
3、《青海湖，梦幻般的湖》一段。
（1）这段文字写了哪些景物？
（2）变化上述景物描写，进行对比阅读，落实叙述与描写的区别，学习描写景物的方法。
4、归纳描写景物的方法。
小组派代表结合本节所学内容，总结归纳描写景物方法。
教师总结。
5、小试牛刀，一显身手。（写景训练）
出示两四幅景物图片，学生展开想象的翅膀，任选一张写作练笔。
师生点评
齐读目标
同桌讨论
组内交流体会理解
各组代表分别发言；其余补充
全班展示交流
以学过的课文及诗词导入，调动学习热情
初步感受描写的表达作用
通过教师引导，学生自主合作学习感悟理解
掌握描写方法并会运用
检验学生本节课收获，真正做到学以致用
板书设计
描写景物的方法：
1、加修饰语。
2、运用修辞方法。
3、融入作者的感受（抒情、议论））。
教学反思
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