语文人教版八年级上册《使至塞上》.docVIP

《使至塞上》教学设计 龚文菊 教学目标： 1、流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2、品味诗词凝练、含蓄的语言美 3、理解诗歌中作者流露的情感 3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 教学方法 朗读---鉴赏---感悟教学过程： 一 导入 ? ?? 学生朗读《鸟鸣涧》《竹里馆》两首诗，引入王维《使至塞上》。 二初读诗歌，读准字音和节奏 1、教师范读，学生勾画节奏。 2、学生自由朗读 3、学生齐读 三、再读诗歌，感知诗歌内容。 1、介绍作者 2、学生再读诗歌，并结合注释，了解诗歌内容，看看这首诗歌写的是什么？ 四、精读诗歌——体会作者情感 1、介绍诗歌写作背景 2、抓住关键诗句和词语体悟作者情感。 单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（孤寂、激愤、抑郁） 赏析：由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 五、品读——体悟诗歌意境 1、介绍王维诗歌“诗中有画”的特点 2、鉴赏名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，抓住“大”“孤”“直”“长”“圆”等关键字，体会作者描绘的绮丽壮美的大漠景象以及体现出来的绘画美。 “直”和“圆”两字用得逼真、传神。准确地描写了沙漠广阔的景象，而且表现了作者孤寂的感受。大漠无边，烽火台上燃起的一缕青烟直上云霄，“直”字荒凉孤独中透出挺拔雄伟视野所及，黄河杳无尽头，“长河”之上，是一轮圆圆的落日，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。 六、拓展阅读 1、朗读《积雨辋川庄作》，进一步理解王维诗歌“诗中有画“的特点。 苏轼谓王维诗“诗中有画”。请针对“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”一联，谈谈此句的好处。 广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒； 远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。 ①雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；②白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；③在背景上，“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把山野写得画意盎然。 2、大屏幕上展示王维其它诗歌：《山居秋暝》，《田园乐》《山居即事》《新晴野望》等诗，理解王维山水田园诗的“诗中有画” 3、将王维的山水田园诗与《使至塞上》在选材、意境、情怀等方面作比较，体会田园诗与边塞诗的异同。 4.再次理解本诗作者所包含的复杂情感。 整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ （想到自己被排挤出朝庭之外时——激愤抑郁 看到将士不畏艰苦守边卫国时——赞叹敬幕） 尾联：诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。 七、当堂吟诵并背诵《使至塞上》