语文人教版八年级上册安塞腰鼓.docVIP

《安塞腰鼓》公开课教学设计 创设情境，导入新课。 俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情”。产生于黄土高原上的安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈艺术，它粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。 多媒体介绍安塞腰鼓：安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是一种融舞蹈、歌曲、武术于一体，独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式。其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、民风民情浑然一体 。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 ?下面让我们跟随作家刘成章从文字中体会这腰鼓声中激情。 二、朗读感悟、体会情感 ●感气势 欣赏《安塞腰鼓》的激情诵读，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调，可小声跟读。 师过渡：“好一个安塞腰鼓！”此时此刻，你能用一个词来形容你欣赏完这个短片的心情和感受吗？?????? 整篇文章的确是极富震撼力，是否给了你阅读的冲动？请大家带着满腔的激情，饱满亢奋的精神，以小组为单位选读自己喜欢的句段，待会小组推选代表为老师同学来一次感情充沛的朗读??。 ●比风采 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读可以小组展示，可以个人展示，看谁读得感情充沛，气壮山河。 ●知内容 用“ 好一个?——————???的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的语言。 （“壮阔豪放、火烈有力、惊心动魄、奇伟磅礴、使人叹为观止等等） ?4、课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话是——“好一个安塞腰鼓！它每出现一次，又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？（小组合作交流） 第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面——场面美第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声激越的——鼓声美 第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿 ，击鼓的——后生美第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像变幻的——舞姿美 板书：场面美、鼓声美、后生美、舞姿美 师：看来同学们已初步感受到了安塞腰鼓的形象，它场面壮阔，鼓声激越，动作有力，舞姿优美，让我们鲜明地感受到生命的力量，我们把这股力量称之为“安塞腰鼓之劲”。 ?师：安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！（投影“安塞腰鼓之劲”资料：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！） ??老师读前半句，同学们齐读每句的最后两个字，要读出“劲”来！ 没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐，人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓。 ●悟情感 过渡：不难理解，作者写这篇文章要宣泄什么情感？（学生回答） ?　 1.歌颂生命中奔腾的力量——这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望 2.歌颂阳刚之美——“一群”朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活。 3.歌颂民族精神——文章写于1986年，这是改革开放刚刚开始的阶段，整个中华民族正在摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐和梦幻这隆隆隆隆的安塞腰鼓既是生命的赞歌，更是中华民族高歌猛进开创一个崭新时代的凯歌。 三、含英咀华? 探寻美点 师过渡：刚才同学们通过个人和小组的朗读感受到了安塞腰鼓的气魄和力量，感受到了它的阳刚之美，美的的内容往往有美的语言支撑下面我们进行一次寻美比赛，寻找本文 “美的语言”。 ●寻美点 问：鉴赏记叙文的语言可以从那些角度？（学生答） 关键词、句式、修辞、表现手法、表达方式等方面 布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛用用“???????好，好在???????”这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法等方面进行评点） 四、拓展延伸 了解安塞腰鼓的今天 安塞腰鼓”将成注册品牌，闻名国内外的腰鼓之乡安塞县，近日向有关部门申报注册“安塞腰鼓”。 届时，“安塞腰鼓”将成为安塞县新的经济产业。 近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。 六、思想启迪： 师过渡：这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美的结合，舞蹈呈现出的激情和冲劲是不是能够给我们的生活、工作、学习一定的启迪呢？ 学生畅所欲言 教师寄语：人，活得要有一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一股猛劲!有劲的生活，才是最有希望的生活!让我们放飞梦想，张扬个性，炫出自己，活出我们“有劲”的精彩人生！ 从用词方面说： (1)“紧贴