苏州园林 教学设计.docVIP

苏州园林教案 　【学习目标】　 1、感受本文严谨的结构，优美和准确的语言。 2、体会苏州园林的美，感知作者叶圣陶在这篇《拙政诸园寄深眷—谈苏州园林》中所寄托的情感，激发自己对祖国名胜古迹的热爱。 　【教学重难点】　　 教学重点：感受文章的语言美、结构美。 教学难点：体会作者在本文中寄托的情感。　【教学流程】　　一、导入　　　 我们伟大的祖国山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，在世界上可以说是首屈一指。现在请同学们每人说一处你所知道的名胜古迹，如：北京的天安门。 二、整体感知 　 今天我们要深入了解一处祖国的名胜，就是苏州园林。下面给大家5~6分钟的时间，把课文朗读一遍，整体感受叶圣陶笔下的苏州园林。 三、文本解析 （一）结构分析 1、苏州园林有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。叶圣陶也对苏州园林进行了很高的评价，他是怎么评价的？ 2、叶圣陶将苏州园林称为“标本”，那么这个“标本”总的特点是什么？ 3、文章从哪几方面说明这个特征？谁能在黑板上以板书的形式写出来？（其他同学在笔记上自己试着画一下） 4、大家看同学在黑板上写的点，每个点对应一个段落。这几个段落能不能换一下顺序？（不能换，这几点有一定的逻辑关系，按照概括—具体 、整体—局部的逻辑顺序展开） （教师把板书补全，补全后的板书见板书设计） （二）语言分析 1、刚刚我们把结构梳理了一下，接下来，快速浏览全文，说说本文的语言带给你怎样的感受，并说说你是从哪些句子当中得出这样的感受的。（学生回答之后，引出：作者叶圣陶在语言方面造诣甚深。所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，被赞为“优秀的语言艺术家”） 2、不知道大家有没有注意到这样几句话:①苏州园林据说有一百多处。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是③假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术④至于池沼，大多引用活水。斜体的词语，能不能去掉？ （这些修饰、限定词的使用，使说明文语言表述具有准确性） （三）情感分析 1、注释中写道，本文选自《百科知识》，原名是《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，那叶圣陶是寄托了什么样的“深眷”呢？也就是说作者通过这篇文章寄托了什么样的情感呢？（小组讨论，找出中心发言人，时间为5分钟） （①对家乡和苏州园林的赞美和自豪感 ②对繁华中幽静的寻觅） 拓展延伸 　　 以导游的身份介绍一下我们的校园，写一段150字左右的导游词，并在课下讲给你的同学听。 课堂小结 今天我们领略了《苏州园林》的结构美和语言美，体会了叶圣陶先生在文中所寄予的深情。长大以后，我们不仅要读万卷书，还要行万里路，有机会一定到祖国各地去游览，感受我们祖国的壮丽河山，并从中吸取丰富的养料，滋养自己，让自己成为精神丰富的人。 板书设计 七、作业设计 掌握下列词语的读音、写法与释义。 轩榭 池沼 丘壑 嶙峋 镂空　蔓延 着眼 蔷薇　 斟酌 重峦叠嶂　自出心裁　别具匠心　俯仰生姿　 2、以导游的身份介绍一下我们的校园，写一段150字左右的导游词，并在课下讲给你的同学听。