语文人教版八年级上册被压扁的沙子.docVIP

? ? 18《被压扁的沙子》导学案 主备： ???审核：初二语文组【学前反馈】 ? ? 【学习目标?】 1、把握课文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【自主学习】 1.从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？ ??2．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 3．你怎么看待科学家们的推断? 　 ?【合作探究】　 1、这篇短文说明的内容是什么? ?2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。 ?3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ ? 【展示交流】 1.揣摩语言，感受作者独特的语言风格 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 ?（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 ?（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 ?（4）即非常纯的沙子。 ?（5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ ? 教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？ 教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。 ? 2.科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？ ? 【达标提升】 1.给加横线的字注音。 遗骸（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ）　　鸟臀目（ ） 两栖动物（ ） 2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了??????????????????????????????????????? ?；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明????????????????????????????? ?。这表明，思考问题的角度不同，????????????? 也不同。 3.在下面的横线处填上适当的关联词语。 　　斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。????? ，????? 原子之间结合得极为致密，????? 这种反弹变化进行得非常缓慢，?????? 使斯石英可保持数百万年。 4.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？ ?????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????? 【知识链接】 本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 ? 【课后反思】