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學習領域或學科 自然與生活科技 單元名稱 認識再生能源 學習階段 □幼稚園 ■國小 □國中 □高中 □高職： 科 學習領域 或學科 自然與生活科技 教學時間 6 節 （合計 240 分鐘） 主題 (單元名稱) 認識再生能源 設計者 李義評 適用年級 六年級 先備知能 太陽光和熱、能量 學習目標 單元一：能源的再生 認知 1-1認識再生能源及非再生能源 1-2瞭解什麼是再生能源 情意 2-1在小組進行中能樂意參與分工合作、小組討論。 技能 3-1能操作電腦找出再生能源的應用 設計理念 能源，從我們出生就伴隨著我們左右，與我們的生活息息相關。睜開雙眼，生活中展現在我們的面前的食、衣、住、行、育、樂，都是因為有能源才有這一切。 現今，隨著社會科技的進步，生活越來越便利、能源的應用也越來越多，沒有能源也不可能製造出現在最夯的3C產品。大多數人享受能源帶來甜蜜的果實，但瞭解背後科學知識的人卻不多。隨著科技不斷的演進，課程內容也應有所改變(歐用生，2006)。 能源分為再生能源與非再生能源。非再生能源中的化石能源是目前的主角，但由於燃燒產生空氣污染及溫室氣體大量排放的缺點，加上化石能源近幾年因全球需求大增，價格迅速上揚。種種因素導必須找出替代非再生能源的方案。而再生能源即是選項之一。再生能源只隨著大自然的運轉而永不枯竭的能源，如風能、水力能及太陽能等。 能力指標 教學活動 教學時間 教學資源 情境佈置 教學評量 1-3-1-1 1-3-3-1 1-3-3-2 1-3-4-2 1-3-4-4 1-3-5-4 2-3-1-1 3-3-1-9 3-3-3-9 5-3-1-1 5-3-1-2 6-3-2-1 6-3-2-3 6-3-3-2 7-3-2- 7-3-4-3 8-3-4-9 單元一：能源的再生 活動一：再生能源vs 非再生能源 【參與活動】 教師提問：還記得之前能源的單元嗎？能源有哪幾種呢？ 教師秀出能源的字卡。 教師提問：知前有學過二分法將植物加以分類。想想看，能找出幾種分類依據將所有能源分為兩堆嗎？ 【探索活動】 教師請學生打開「能源」檔案，裡面有水、石油、煤、天然氣、風、太陽六種能源，教師講解將再生能源及非再生能源，並其中水的圓移至再生能源，石油的圓移至非再生能源。 教師提問：將這些其他四種能源，分做兩群一群再生能源，另一群為非再生能源，你會怎麼分呢？試試看﹖ 【解釋活動】 1.教師請學生為自己的答案做出解釋。並聆聽其他組別的報告，與自己的做比較。 2.教師從學生所回答的統整歸納補充解釋水、風、太陽三種能源為再生能源。石油、煤、天然氣三種能源為非再生能源。 【精緻化活動】 (不給學生操作電腦)，教師提問：我們找到一種新能源，怎麼判斷它是再生能源，再生能源具備哪些特點呢？ 教師從學生的回答，進一步說明再生能源的概念。當能源適量使用，可源源不絕，且生成時間短。 【評鑑活動】 學生回答線上測驗上的問題，從中瞭解學生學習情形？ 【第一節結束】 8分 10分 10分 10分 2分 電腦、字卡。 電腦、麥克筆、小白板 電腦、麥克筆、小白板 麥克筆、小白板 電腦 學習單 學習單、實作評量 學習單、口頭發表 學習單、口頭發表 線上測驗 單元一：能源的再生 活動一：再生能源VS非再生能源 ?前言 能源，從我們出生就伴隨著我們左右，與我們的生活息息相關。睜開雙眼，生活中展現在我們的面前的食、衣、住、行、育、樂，都是因為有能源才有這一切。有沒有想過這些能源從哪裡來的，怎麼來的呢？能源有哪些秘密呢？生活中將能源運用在生活中的哪裡呢？相信你們還有更多的問題想要問，既然這樣，我們就來對能源來進一步地認識吧！ ?動動腦 想想看，還記得能源有哪幾種嗎？ 還記得當能源使用後，能源會變成什麼樣子呢？ 3.我們開啟「能源」檔案，裡面有水、石油、煤、天然氣、風、太陽六種能源，教師講解將分為再生能源及非再生能源兩類，並其中水的圓移至再生能源，石油的圓移至非再生能源。並試試看有沒有辦法分類出其他四種能源？將你分類出來的結果記錄下來。 水 石油 再生能源 非再生能源 圖1　水與石油分類範例 圖1　水與石油分類範例 　(1)小組的討論記錄 再生能源 非再生能源 (2) 將能源分為再生能源及非再生能源後，請小組間進行討論，找出共通性，填入下表？ 再生能源的特點 非再生能源的特點 其它組別的歸納 其它組別的歸納 　 老師的歸納與解釋 　?在能源的世界裡，我們短時間生成、取之不盡、用之不竭的能源稱作　　　　　　　　　　　　　　。 　 ?常見的可再生能源，有　 　　、 、 。 上完「能源的再生」單元，回想一下自己上課的情形，如