第五章_可持续发展观与可持续发展战略.ppt

二、从经济增长观到可持续发展观 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 所谓“全面发展”，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各方面的发展，不是光考虑经济，还要考虑社会，考虑自然能不能支撑；不是光搞物质文明，还要建设政治文明和精神文明；不是只进行企业的结构调整，还要进行“政府、企业、公众”社会结构的调整。 二、从经济增长观到可持续发展观 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 所谓“协调发展”，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动。它包括五个方面：“发展动力、发展质量、发展公平”的有机协调；“发展数量、发展效益、发展速度”的有机协调；“点状发展、轴状发展、面状发展”的有机协调；“人与自然、人与人、人与自身”的有机协调；“个体利益、团体利益、整体利益”的有机协调。 二、从经济增长观到可持续发展观 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 要全面理解和认真落实科学的发展观，就要强调“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然的和谐发展、统筹国内发展和对外开放”。“统筹城乡发展”的实质是解决“三农”问题，促进二元经济结构向现代社会经济结构的转变，改变现阶段中国城市化滞后于工业化、城市化水平低、城乡差距持续扩大的状况，推进城乡改革，消除体制性障碍，逐步缩小城乡社会保障水平的差距，通过“三化”——工业化、城市化、市场化，促进“三农”问题的解决。 二、从经济增长观到可持续发展观 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 “统筹区域发展”的实质，就是鼓励沿海地区先发展起来并继续发挥优势，支持和帮助内地发展，采取一系列措施，逐步缩小地区差别，实现地区协调发展和共同富裕。“统筹经济社会发展”的实质，是在经济发展的基础上实现社会全面进步，增进全体人民的福利。只有统筹经济和社会发展，才能满足广大群众的迫切需要，保证经济的持续发展，维护社会稳定，达到全面建设小康社会和实现现代化的既定目标。经济发展是社会发展的前提和基础，也是社会发展的根本保证；社会发展是经济发展的目的，为经济发展提供精神动力、智力支持和其他必要条件。 二、从经济增长观到可持续发展观 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 “统筹人与自然的和谐发展”的实质，是坚持可持续发展战略，保持人口的适度增长、资源的永续利用和良好的生态环境，这就需要我国的城市化和工业化道路的选择，发展模式、发展战略和技术政策的确定以及社会生活方式的选择，都应该考虑资源环境的承载能力，进行人与自然之间正常的物质和能量交换。 二、从经济增长观到可持续发展观 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 “统筹国内发展和对外开放”的实质，是更好地利用国内和国外两种资源、两个市场，顺利实现中国经济的振兴。为此需要完善涉外经济体制，制定应对国际经济摩擦的战略和政策，提高出口商品的档次和质量，建立双边和区域自由贸易关系，克服加入WTO不利条款的负面影响，实施“走出去”战略和提高国际援助，改善贸易环境等。 二、从经济增长观到可持续发展观 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 科学的发展观是对“发展是硬道理”的丰富和补充，它表明“发展是硬道理”并不意味着“增长是硬道理”，也不意味着“增长率是硬道理”、“GDP增长是硬道理”，而是意味着只有社会的整体协调发展才是硬道理。应该把资源成本和环境成本纳入国民经济核算体系，从根本上改变政府官员的政绩观，推动粗放型经济增长模式向低消耗、高利用、低排放的集约型模式转变，真正把科学的发展观落实到社会经济建设的各个层面、各个领域，从工业文明走向生态文明。 三、从工业文明到生态文明 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 限制人口增长 人口增长的趋势不会一直持续下去，原因在于：人口不能无限制地按指数增长。环境危机、资源危机、生存危机等也会对此加以限制。不仅如此，20世纪40年代，F.W.诺特斯坦针对发达国家人口再生产模式的变化，首次提出了人口转变的概念。1968年7月，联合国秘书处国际经济社会事务部人口司在《世纪转换之际的世界人口》的报告中，根据当今世界人口生育水平、死亡水平变动的实际情况，运用平均预期寿命和总的生育率指标，划分和测定了人口转变的四个阶段。 三、从工业文明到生态文明 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 第一阶段是人口转变发生之前的阶段，即工业化以前的阶段。人口发展的模式为高出生率、高死亡率、人口低增长。第二阶段是人口转变的起步阶段，这大致上是工业化的起步阶段。人口发展模式为人口死亡率大幅下降，而出