拜瑞-布坦尼卡視覺-動作統整發展測驗.docVIP

富光國中莊麗頤 整理 拜瑞-布坦尼卡 視覺-動作統整發展測驗 （The Berry-Buktenica Develop-mental Test of Visual-Motor Integration，VMI：1997） 一、原作者：Keith E. Beery 修訂者：劉鴻香 、陸莉 二、測驗概述： （一）測驗概述：視覺動作統整發展測驗，簡稱VMI。是一種以紙筆抄畫具發展順序的幾何圖形測驗。此份測驗的特色是強調統整，並具有發展順序性，且不受文化限制。受試者以紙筆抄畫27個有難易順序的幾何圖形，可測出視覺與動作統整能力；外加兩項補充測驗，測量單純視知覺與動作協調的能力。 （二）測驗目的：透過早期篩選，幫助鑑定在統整或協調視知覺與動作能力（手指與手部動 作）有明顯困難的兒童。經予適當的教育、醫療或 其他的介入，得以矯正 或防治，亦可用作研究工具。 （三）施測方式：團測或個測皆可。屬紙筆測驗。 （四）施測時間：無時間限制，約需10~15分鐘。 （五）適用年齡：1.全式（27題）：三歲至成人 2.簡式（18題）：三至六歲 三、施測說明： （一）施測工具：1.實施、評分及教學手冊 2.測驗題本（視動綠色、視知覺藍色、動作協調黃色） 3.無橡皮擦之削尖2B鉛筆或原子筆。 4.碼錶 （二）施測說明： 1.年齡較大者，自行填寫封面上的姓名、性別及出生日期；年紀較小者，由教師代寫。 2.若需施測三項測驗，則必須按照下列順序：(1)VMI (2)視知覺 (3)動作協調 3.施測時態度要溫和，如有需要，對受試者可予以鼓勵和改正錯誤的姿勢。 4.三項測驗施測步驟如下： 測驗名稱 VMI 視知覺補充測驗 動作協調補充測驗 時間限制 無，但每一題都要計時。 3分鐘。第4題開始計時。 5分鐘。第4題開始計時。 施測順序 A.6歲以下自第2頁開始。 B.6歲以上字第4頁開始。 自第1題開始，不論指對指錯，1-3題均需教學。 自第1題開始，1-3題需教學。 指 導 語 A-1 看著我，我要這裡畫一條線。 A-2 畫一條和這一條一樣的，你就在這裡畫一條。 B-1 畫一條和它一樣的，你就在這裡畫一條。 B-2畫一個向它一樣的。 B-3很好，繼續畫其他各圖。畫完這一頁，翻到下面一頁。 指導語： 看到這條線了嗎？下面有一條線和它完全一樣。你把它指出來。 教學步驟： 指著第一個刺激圖下面特短的線條說：不是這一條，對不對？這條比上面方格裡的線短。 指著第二個反應圖的正確答案說：是這一條，對不對？他們是一樣的。 1.示範1甲：看我從黑點到灰點畫一條清楚的黑線，要畫在路的裡面。 指著乙說：現在你畫畫看，從黑點畫一條線到灰點，要畫在路的裡面。 2.第四題開始：從黑點畫一條線到灰點，要在路的裡面畫。 3.注意P73第14、15項說明。 鼓勵用語 很好，繼續畫其他各圖。 容易的和難的都要盡量畫好；不可跳過去不畫。 你們做得真好，大哥哥、大姊姊才會作的題目你們都試過了。 繼續做，要細心的畫，不要匆忙。要依順序描圖，不要漏掉任何一個圖。 終止施測 連續3題錯誤即終止測驗。 連續3題錯誤或時間到。若時限內完成需記錄所需時間。 無論是否連續錯3題，5分鐘停止施測。如時限內完成則需記錄所需時間。 觀察記錄 記錄每一題所需時間及補充資料。 記錄任何視覺敏銳的問題，如斜視、看本題姿勢、揉眼、抱怨等。 記錄時限內完成的最後一題。 計分 一題一分，總分27分。 連續三題畫錯，後面的答案不計分。 一題一分，總分27分。連續三題畫錯，後面的答案不計分。 一題一分，總分27分。 連續三題畫錯，繼續計分。 測驗結果與解釋 標準分數 對照第二部分（台灣常模）P184~P213 標準誤 ±5 ±6 ±6 量表分數 原始分數換算成標準分數後，對照P154 百分位數 原始分數換算成標準分數後，對照P154 年齡當量 原始分數對照P183 5.注意事項： (1)每個題目只能畫一次，不可塗改。 (2)不可示範描畫圖形或讓受試描畫圖形，亦不可說出圖形名稱。 (3)視知覺測驗如受試選很多答案，只評第一個選答，除非受試自行明確改正答案。 (4)不可遮住圖形的某一部份 (5)動作協調測驗要確認受試知道黑點和灰點的不同。 (6)對照常模時，年齡超過15天算一個月。 （三）側面圖（詳見P178-179） 四、信度效度： 於1997年建立三到十七歲常模共2977人。折半信度、評分者間信度及重測信度皆介於.77~.96之間，相關均顯著。以「兒童班達測驗」為效標的同時效度為-.65；以「魏氏兒童智力量表」為效標，與非語文智商之相關係數.35~.47，達.05及.01顯著水準。 五、測驗的應用 (1)?? 除非實施補充測驗有意義或其因素會影響視—動測