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第三章 教 学 主 体 第一节 教 师 “师者，教人以道者之称也。” “师也者，教之以事，而喻诸德者也。” “师者，所以传道、授业、解惑也。” “师者，人之模范也。” “教师这个词有两种含义，按狭义解释，是专门学科的讲授者；按广义解释，是有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人。” 受社会委托，在学校中对学生的身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人，以此为主要职责的专业人员。 一、教师的角色 (一)师生关系中教师角色的转变 1．由“课堂主宰者”转向“平等中的首席” 2．由知识灌输者转向人格培养者 3．从单向的传递者转向多向对话交往者 (二)课程运作中教师的角色 1．由执行者变为决策者、构建者 2．由实施者变为开发者 (三)职业发展中教师的角色 1．教师应该是一个终身学习者 2．教师应该成为研究者 选 题 例 举 (四)工作方式中教师的角色转变 1．教师之间的合作 2．教师与学生家长的合作 二、教师的专业素养 (一)教师的职业道德修养 1．热爱教育事业，热爱教育对象 2．以身作则，为人师表——张伯苓戒烟 3．学而不厌，诲人不倦 4．互相支持，团结协作 归来吧，师德！ 1999年10月7日，陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校六年级班主任残忍地用锥子在王某的左面颊上刺了个“贼”字，并涂以红墨水，企图让他留下“永久”的记忆。原