2019届高考历史一轮复习 专题十六 西方人文精神的起源与发展 第35讲 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 人民版.ppt

* 第35讲　专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 考试说明 考查角度 备考指导 启蒙运动：理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。 (2017·江苏单科，T23)文艺复兴和启蒙运动的比较 1.运用“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的原理来分析启蒙运动时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。 2.从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。 3.注意比较启蒙思想与明清时期思想批判的异同、启蒙运动与中国近代思想解放潮流的关系等。 (2016·江苏单科，T15)启蒙运动的内涵及特点 (2013·江苏单科，T15)启蒙运动的核心内容及评价 考点　启蒙运动 知识点一　17～18世纪欧洲的启蒙运动 1.背景 (1)经济上：新航路的开辟，__________的发展。 (2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。 (3)思想上：__________和宗教改革运动的深入发展。 (4)科技上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。 资本主义 文艺复兴 2.概况 (1)性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。 (2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。 (3)内容：崇尚_____，矛头直指_________，反对宗教迷信，提倡科学。 理性 封建主义 【易错易误】 人文主义与理性主义 (1)人文主义：文艺复兴的指导思想。其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。 (2)理性主义：启蒙运动的指导思想。它崇尚理性，向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。 3.代表人物及思想主张 (1)伏尔泰(法国)：启蒙运动的领袖，提倡_________学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“__________”，推动启蒙运动发展。 (2)孟德斯鸠(法国)：资产阶级国家学说和法学理论的奠基者。提出__________的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 (3)卢梭(法国)：18世纪法国大革命的思想先驱。提出天赋人权、__________、社会契约。否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。 自然权利 开明专制 三权分立 主权在民 知识点二　理性之光与浪漫之声 1.康德道出启蒙的真谛 (1)启蒙的真谛：使人获得人身自由和__________。 (2)康德的贡献 ①在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了_______的自由。 ②批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。 ③对理性做了哲学的探讨，确立了人类的______地位，道出了启蒙的真谛。 思想自由 思想 主体 2.启蒙运动对人文主义的发展 (1)与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。 (2)启蒙运动时期的人文主义 ①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。 ②最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和__________。 (3)性质：是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的_________运动。 (4)意义：在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 思想自由 思想解放 【深化理解】 启蒙运动标志着人文主义走向成熟 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级要求构建政治制度的高度，为资产阶级夺取政权做了思想准备。 考法1　启蒙运动的内涵及特点 『典例』 (2013·江苏单科，15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是(　　) A.理性思考引领社会进步 B.哲学意识支配世界繁荣 C.近代科学追求王权公平 D.启蒙运动倡导阶级平等 解析　本题考查对启蒙运动的理解。解答需要理解好材料信息，从材料看说明承认“进步”，肯定人的价值与理性，渴望建立一个繁荣、公正、平等的社会，本质上反映了理性引领社会进步潮流的内涵，故选A。B、C两项题干未体现；D项说法不符合事实。 答案　A 【方法突破】 ★明考点　启蒙运动 ★抓关键　“建立起一个繁荣、公正、平等的社会”。 ★定方法　“内涵型”选择题：这属于“现象—本质”类试题的变异。解题关键是：首先，根据材料确立材料核心知识点或观点；其次，