八年级上信客.docVIP

信客 教学目标 知识目标：把握 文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 教学难点 抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 教学方法 1、自读点拨法。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。 2、诵读品味法。本篇散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，指导学生品味佳句，领悟语言表达的技巧。 3诵读品味法。。信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体会作者的写作意图。 教学媒体：投影仪 课时安排：两课时 教学设计 第一课时 一、导入新课 我先来给大家念一段话：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友的颁奖词，他是一个邮递员，这段颁奖词称颂的就是他高尚的职业道德和默默奉献的精神。邮递员——在过去被称为信使、信差、信客等，20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前，先来认识一下作者余秋雨：（投影） 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、 散文家。曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》、《出走十五年》、《霜冷长河》、《文明的碎片》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 创意讲谈：请用一段话讲尽可能多的作品串联起来，要有意义，通顺流畅。 示例：余秋雨从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。 三、字词注音（投影字词） 认识了作者，我们来检查字词预习情况。（请一学生试读，其他学生纠正） 嫉妒（ jídù ） è（噩）耗 猝然（ cù ） jì liǎng （伎俩） 昏厥（ jué ） 颠 pèi （沛） 吊唁（yàn） 焦 zhuó（灼） 诘问（jié） 时 máo （髦） 唏嘘 ( xī xū ) 文绉绉（ zhōu ） 连声nuò nuò （诺诺） 四、整体感知 文章内容 （1）掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。 ①信客是干什么的？ ②信客通常奔忙于什么地方之间？ （明确：①捎物带信的 ②城乡之间。） 原来信客是在城乡之间替人捎物带信的一种特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，什么样的人适合呢？我这里有张招聘表，请大家阅读课文内容，然后根据课文内容把表格填写完整。（投影表格） 信客招聘表 文化程度 能识文断字 日常工作 主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属 收入 养家糊口 职业道德要求 有诚信，讲信用 从填写的招聘启事，我们可以看出，信客最注重的是什么？（从原文中找语句回答） 明确：“信”。原文：“信客信客就在一个‘信’字，千万别学我。” （2）学生速读全文，依脉络提示，标示、批注你所认为的关键语句，初步感知文意。 提示：课文共五节，行文脉络是：信客是个沉重的职业——信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。 五、合作讨论，点难拨疑：（投影问题） （1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ （2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ （3）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？ （4）信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ （5）怎样理解信客特殊的品格和素质？ 学生合作研讨，积极回答，教师点拨： （1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这