八年级(上册)名著导读教学设计.docVIP

- 八年级(上册)名著导读教学设计 宝兴 灵中 一、设计理念： 阅读文学名著能够提高学生的自我修养和审美情趣，随着新课改的施行，初中生对名著阅读的质量与语文课程标准的要求相差甚远。初中语文“名著导读”课程内容多以概括名著故事梗概和分析其主要人物的性格特征、社会影响、写作手法、语言特点为主，兼以一些精彩的名著片段赏析，旨在激发学生的阅读兴趣，引导他们形成良好的阅读习惯和终身阅读的思想意识。对此，这堂课的设计是本着语文新课标的相关要求，全面提高学生的语文素养，指引学生走进名著，了解名著内容。引导学生读值、读透名著，能正确的分析人物的形象，把握人物性格，学会借鉴名著的精彩情节与艺术手法，让学生把握其作品的思想意义，树立正确的人生观，正确把握语文名著的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的阅读方式，让名著教学不再死板，让其充满活力。在提倡素质教育的今天,语文教学应紧扣名著指导学生进行正确的阅读,从而培养学生积极向上、健康文明的人生态度。以上是对这堂课的设想。 二、教学目标： 1.了解名著作者。 2.读懂名著的内容，熟悉其中的精彩片段。 3.学会赏析精彩的语句和片段，激发阅读兴趣。 三、教学重点： 读懂名著的内容，熟悉其中的精彩片段。 四、教学难点： 学会赏析精彩的语句和片段，激发阅读兴趣。 五、教学内容： 鲁迅——《朝花夕拾》 老舍——《骆驼祥子》 尼古拉·奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》 六、教学准备：多媒体 阅读材料 七、教学步骤： 1、导入 文学名著是不同国家、不同时代人类智慧的结晶,是经过时间淘洗过的典范之作,往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力,青少年阶段的我们读这样的书，不仅能够培养我们的阅读兴趣，获得阅读的方法，还能很好的陶冶我们的情操。今天我们就一起走进本学期的文学名著，一起去徜徉，一起去激趣，进而更好的扩大语文的学习范围，拓展我们的知识面。 展示目录，出示幻灯片。 （1）学法指津 （2）《朝花夕拾》 （3）《骆驼祥子》 （4）《钢铁是怎样炼成的》 出示幻灯片——学法指津 名著阅读,无论是篇幅和人文内涵较之课文都更为丰富,更易于引导我们认识大千世界,启迪心灵,陶冶情操。它是语文教学中的关键环节,和语文教材中其他知识一样重要,甚至更加重要。所以，在学习本学期三篇名著之前，老师给大家提出一些好的建议。 (1)掌握阅读的基本方法： 先读前言、后记和目录——略读与精读相结合——做读书笔记——利用工具书和有关参考资料。 (2)强调做读书笔记的五个要点： 1.概括大意 2.划出关键字词 3.入情入境 4.品味语言（批注╲摘抄等） 5.读书心得 4、出示幻灯片《朝花夕拾》 《朝花夕拾》——温馨的回忆与理性的批判 （1）对话作者：鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。 （让学生了解作者） （2）出示幻灯片展出写作背景引导学生从内容、情感、修辞手法、表现手法、意象意境等方面体会做的写作的思想。 （3）出示幻灯片《朝花夕拾》目录，让学生对本书有一个大概的了解。 （4）节选本书中不同章节的精彩片段，品位与赏析主要内容，体会作者的思想感情。（例如：《狗?猫?鼠》、《阿长与〈山海经〉》、） （5）提出问题：那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下所有的知识一本日本小田海卷所画的本子，叙老莱子事云，“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大约旧本也差不多，而招我反感的便是“诈跌”。 作者为何对孝子老莱子的“诈跌”如此反感？ 因为作者认为无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，也就是说，小孩子都是真实的，不会作假。而老莱子的行为恰恰抹杀了小孩子最可贵的纯真。 5、出示幻灯片《骆驼祥子》 《骆驼祥子》——旧京人力车夫的辛酸故事 简要介绍作者：老舍（1899.2.3－1966.8.24），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，曾任小学校长、中学教员、大学教授。1966年8月23日老舍在北京文联被批斗，紧接着在孔庙被批斗，回到文联又被批斗，遭受