语文人教版八年级上册台阶教案设计.docVIP

台阶》教学设计 教学目标? ?1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 ?2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 ?3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 ?4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 ?5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 教学重点 ?把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点? ?理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教育准备 小黑板 课时安排 1课时 教学流程 导入 1、都说风，能让石头吹裂；都说雨，能将钢铁锈蚀；都说岁月，能把你的脊梁压弯。惟有你的意志，百折不挠，千磨不变，挑起一家老小一生的重担。 师：这是写父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的品格。“父亲”一个亲切的称号，一个骄傲的称号。所以，父亲成了作家们抒写的对象，下面我们就在来学习一篇有关父亲的文章吧 板 台阶（作者李森祥）作者简介： ??李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 ??李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 2、出示学习目标 二、学习课文 1、检查预习 指生读课后的字词 2、师：我们前面学的《阿长和山海经》《背影》是散文，而我们今天要学的《台阶》是一篇小说 还记得小说的三要素吗（人物，故事情节，环境）学习小说就要从这三方面入手， 下面我们来读读课文吧（指生接力读文）来感受一下故事情节，有这样一个任务 简要讲述故事情节。 教师提示阅读要点： （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）新屋造好了，父亲怎么样？ 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理： 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 3、我们熟悉了小说的情节，本文的故事情节读来让我们感动，究其主要原因是里面有个灵魂人物？（父亲）让我们走近文章的人物。下面我们来分析这个人物形象， 合作探究 跳读课文，合作讨论父亲的形象，大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。） 学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。师巡回辅导。 （　立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强； ? 建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑； ? 建成新屋累垮身体——不服老、倔强。 ?小结父亲的形象特点。 ?父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 ?父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。 ） 学生汇报交流 师结合回答板书 生4：谦卑 （师板书：谦卑） 师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？ 生5：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。 师：大家找找有没有典型的语言细节描写? 生6：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。 师：父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？ 生6：因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称：你们家的台阶高！”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。 师：在家乡，地位高意味着什么？ 生6：意味着会受到乡亲们的尊重。 师：父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢？ 生6：坚忍不拔，持之以恒 （师板书：坚忍不拔） 生：文章语