八年级语文上册《三峡》.docVIP

． 《三峡》教案 教学目标 　　（一）知识教学点 　　 1．学习用字遣词简练精确的特点。 　　 2．学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。 　　 （二）能力训练点 　　 学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提高描写景物的能力，培养审美情趣。 　　 （三） 德育渗透点 　　 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。 　　 （四）美育渗透点 　　 l．领略祖国山河的锦绣壮美。 　　 2．体会语言的生动简练、精彩优美。 　　二．学法引导 　　学习本文应注重朗读。先自读课文，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。应认真品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。 　　三．重点·难点·疑点及解决办法 　　1．重点：作者描写景物四季的不同特征。 　　 解决方法：反复吟诵、体味。 　　 2．难点：多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合；生动的写实与形象的夸张相结合。 　　 解决方法： 教师讲解。 　　 3．疑点：作者怎样在写景中渗透感情的，意图是什么？ 　　解决方法：学生讨论。 　　四．课时安排 　　1课时 　　五．教具学具准备 　　多媒体及相关软件（《三峡风光》） 　　六．师生互动 活动设计 　　? 1．朗读课文，疏通文意。 　　? 2．反复吟诵，体会文章的意境和作者的思想感情。 　　? 3．补充 阅读余秋雨的 散文《三峡》。 　　七．教学步骤 　　 导语? 我们一起背诵朱自清先生的《春》中结尾三段。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”我们都知道，这一段通过比喻介绍了春天的新、美、强的特点，凡事凡景都有其特点。今天，我们一同来欣赏逦道元的《三峡》，看三峡有怎样的特点。 　　 （－）整体感知，突出重点 　　 1．学生默读课文，借助工具书和课下注释扫除文字障碍。 　　 略，副词；大略，几乎。阙同缺。自，假设连词。若，羲，日光，此指太阳。襄，冲，漫。沿，顺流而下。沂（sù），同“溯”，逆流而上。或，副词，偶或。虽，假设连词，纵然，即使。奔，名词，指奔驰之马。湍，激流。潭，积聚的深水。绝，副词，极。（）（yǎn）极高的山巅。漱，冲洗。其，代词，指“怪柏”。良，副词，极，实在。涧，此指峡谷。肃，寂静。属（zhǔ）引，连续不断。响，名词，回声。绝，动词，消失。沾，浸湿。 　　 2．学生简单叙述作者写景思路。 　　 作者先总写山峡山势，再写夏季三峡的水，再写春冬三峡的景色，最后写秋天山峡的景色。 　　 3． 教师范读，学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点。 　　 总特点：峰峦绵延，山势雄伟峻拨。 　　 夏季：水势迅疾凶猛。 　　 春冬：景色秀丽奇绝。 　　 秋：凄凉。 　　 4．学生自由读，反复吟咏体会以上特点。 　　（二）突破难点 　　 教师讲解? 多种艺术手法结合，突出重点。 　　正面描写：“两岸连山，略无阙处；重岩迭嶂，隐天蔽日”，体现山峦绵延，山势高峻；“夏水襄陵，沿沂（sù）阻绝”，体现夏季水大流猛。 　　侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”突出山高；“有时朝发白帝， 　　暮到江陵”，以船行之快，突出水势迅猛。 　　生动写实：如实写山的连绵无缺，用了“略”字，就极有分寸。表现夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾。写“湍”用“素”，写“潭”用“绿”，写“柏”用“怪”，写“泉”用“悬”。写冬春之时的山水草木，则用“清荣峻茂”四字。 　形象夸张：“虽乘奔御风，不以疾也”，突出水势疾速。 　　小结：正面描写、侧面描写相结合，生动写实与形象夸张相结合，使文章摇曳多姿，景色形象逼真，使读者如临其境。 　　（三）解决疑点 　　1．学生讨论，作者是如何巧妙的在景中寓情的？ 　　2．各组出一名同学发言 　　 描写山水景物的作品，一般都不是纯客观地写景。高明的作家，总是在景物的描写中，融注个人的主观感受，因而写得情景交融。文中描写春冬之时的山光水色的秀丽奇绝，末了特别点出“良多趣味”，看出作者实在掩饰不住内心的爱悦之情而从笔下流露出来，使读者深受感染。 　　（四）总结、扩展 　　总结：学生再读课文，体会用字遣词的简练及其作用。 　　本文以简练精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂”，描绘了长江三峡的形势和四季景色。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠蟑，那奔腾浩荡、一泻千里的夏日江水，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；而那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，却又显示了祖国