语文北师大版六年级下册一双手.docxVIP

《一双手》教学设计 甘肃省酒泉市玉门油田小学 何彩云 教材分析：　　《一双手》是北师大版四年级下册第四单元《手》的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。 第二课时 教学目标 1. 了解全国“五一”劳动奖章获得者张迎善一双手的特点，知道这双手形成的原因，从而感受张迎善为了创建绿色金库所付出的艰辛劳动，以及他质朴美好的心愿和高尚的情怀。 2. 练习标画并品味重点词语重点句子，继续做好批注笔记。有感情地朗读重点语句。 3. 制作手的档案，在对比中了解张迎善的手和自己的或者爸爸妈妈的手的不同，从而体会张迎善的辛劳。 4. 语言训练：总结课堂，为张迎善写好颁奖词。 教学重点：了解全国“五一”劳动奖章获得者张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善为了创建绿色金库所付出的艰辛劳动，以及他质朴美好的心愿和高尚的情怀，无私的奉献精神。 教学难点：理解张迎善这双手为什么会成为这样？从而感受张迎善为了创建绿色金库所付出的艰辛劳动，以及他质朴美好的心愿和高尚的情怀，无私的奉献精神。 教学准备：ppt课件 学生课前制作手的模型?教学过程： 一、看手诱趣，导入新课。 观看图片（老师的手，同学的手，爸爸妈妈的手，夸奖我们的手，林业工人的手），导入课堂。 二、整体感知，认识一双手 1. 学生齐读课文，掌握朗读情况。 2. （ppt出示）复习巩固词语。 （1）学生认读词语。 （2）利用词语引出课文重难点，并引导感知。 三、细读课文，解读一双手 1. 自读课文，勾画出描写张迎善手的语句，并简单批注。 2. 交流展示，直观感受张迎善的手。（ppt出示） 是啊，这双手与你我的手大不相同，他是那样的独特！师引读： A、这双手——活像是半截老松木！ B、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。 C、翻过来看手心，掉过去看手背——掌面像鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。 D、更让人触目惊心的是——左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。 E、这还是我今生见到的天下第一号大手——长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。 3. 对比学习：展示各自制作的自己的手或者爸爸妈妈的手，分享交流手的档案，在对比中感受张迎善的手是异于常人的。 4. 模型展示，激发学生思考：这双手为什么会这样？ （1）展示各自制做的张迎善手的模型。 （2）师生分析这双手与常人的有哪些不同，从而激发学生思考：这双手为什么会这样？ 三、情感升华，赞美一双手 师生探究：这双手为什么会这样？ （一）自读课文，带着问题认真思考：张迎善的手为什么会成为这样？ 1. 请用横线勾画相关的语句。 2. 在重点词下打上“△”，再联系上下文谈谈你的感受，把感受简要地批注在旁边。 3. 带着你的感受再读一读句子。” （二）、老师送给你们一把“金钥匙”。（出示语文天地“金钥匙”?，提示用金钥匙的方法学习）：“怎样解答自己提出的问题呢？要看上文，看下文。”请带着这把金钥匙自主学习。 （学生自读自悟重点语句，老师鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地写出自己的阅读感受） （三）、同桌交流、补充 （四）、请生汇报，全班交流。（ppt出示） 1. “栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。贴胶布涂手油不管用。” （关注动词，从动词中感悟张迎善劳动的辛苦，对造林事业的赤诚之心。） ①抓动词?“拣”“送”“插”?来体会张迎善不怕吃苦，不畏艰辛。 ②在张迎善的眼里，一棵棵树苗就像是一个个婴儿必须百般呵护，精心照料。在他辛勤的劳作中，这双手已变得伤痕累累。你看，引读：“左手大拇指没有指甲，长过指