语文北师大版六年级下册习作《童年趣事》.docVIP

《童年趣事》习作教学设计 李晶晶 学习目标 （1）选择童年生活中自己印象最深的一两件事，突出“有趣”。 （2）学会把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。 教学过程 一、谈话导入 1、童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少有趣动人的故事，童年，是一首婉转悠扬的曲子，奏出多少纯洁美好的幻想，童年，是一束绚丽的花朵，散发出醉人的芬芳……童年带给我们太多美好的回忆！今天老师将指导你们写一篇《童年趣事》，相信你们一定能写好这篇习作。 2、出示目标 二、审趣 （1）我们今天要写的是《童年趣事》，那么，童年都有哪些趣事呢？什么样的事才是趣事呢？老师这里有一组图片，相信它们一定能勾起你们有关童年的一些回忆（出示课件） (2)多角度理解“趣事” 师：这个“趣”字我们可以从多种角度去理解它 童年时的探索、发现、刨根问底虽然稚气可爱可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望是一种“意趣”。 童年时的你，天真可爱极富情感对父母的亲情、对伙伴的友情同样很有趣是一种“情趣”。 童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 你常会做傻事、蠢事闹出种种笑话这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 （3）（出示课件），归纳学生可能会出现的童年趣事 你们看，通过回忆，我们很快弄明白了这么多。（出示课件） 三、忆趣 刚才我们看了那么多童年趣事的照片，那么你想起你的童年趣事了吗？（指名回答） 四、说趣 下面请同学们分小组说说自己的童年趣事。 小组交流趣事。， 大家交流的非常热烈，看来大家已经想起了自己最有趣的事情，迫不及待的想和同学们分享自己的趣事了。那么，你们想不想把自己的趣事写成一篇生动有趣的文章呢？那么怎样才能把这些“趣事’写具体呢？我们先来看一篇例文。 ?五、赏趣（出示片段，指导写作??） 童年趣事 “池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。 我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？” “你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。 妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 “笑什么？”妈妈奇怪地问道。 “西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。 我现在回想起这件事来，可真觉得有点好笑。 想一想: （1）文章给人的感觉真实吗？你们觉得这个故事那个地方有趣？ （2）例文是怎样写具体、写生动的呢？哪些地方值得你借鉴和学习？ （3）例文的开头和结尾有什么特点？ 课件出示： 语言描写 （1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？” （2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！” （3） “西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。 动作描写 （1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇 （2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。 （3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来…… 神态和心理描写 我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。 4、小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。那么，例文开头和结尾有什么特点？ 开头——“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。 结尾——我现在回想起这件事来，可真觉得有点好笑。 （首尾呼应） 六、写趣 1. 刚才我们回顾了如何写的方法，欣赏了一篇范文，同学们也都交流了自己的童年趣事，要是把大家刚才交流的内容写下来，一定是一篇精彩的习作。下面就请大家运用我们学到的方法将自己的趣事写下来。 2．学生自主习作，完成重点段落的描写. 3.教师巡视，指导。 4.展示、评议 （1）取中等水平优等水平各一篇进行展示评议 （2）评议重点： a.事情是否叙述清楚（“写具体”方面的要求）；b.是否有趣（“写生动