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一、谈话导入，温故知新
1.同学们，试想一下，如果我们正在上课，突然发生了地震，教室开始摇晃了，你们应该怎么做呢？
2.本节课我们接着学习俄国文学家列夫?托尔斯泰先生笔下的《跳水》，看看文中的船长是怎样处理突发事件的？
3.未打开书前，谁来告诉大家课文中写了哪几个人物？他们之间发生了什么事？
二、自主合作探究“孩子陷入绝境”的部分
1.课件展示自读目标。
（1）自读课文5-6自然段，读准字音，读通句子，难懂的句子多读几遍。 （2）用横线画出描写孩子处境十分危险的语句。想一想，你有没有解救孩子的好办法?？
2.学生自探，教师巡视
3.讨论交流
（1）指名朗读画出的描写孩子处境危险的句子。
（2）课件展示孩子处境危险的图片。
（3）你能用一个词语来形容孩子十分危险处境吗？
（4）看到这一幕你想救孩子吗？怎么救？
三、自主合作探究“孩子获救”的部分
1.展示自读目标。船长是怎样做的？你体会到了什么？
2.教师范读。
3.如果孩子不跳水，船长会不会开枪？为什么？
4.自己默读课文最后两个自然段。同桌互相提问，看谁的问题提得好。
5.孩子获救了，你想对孩子说些什么？
四、自主合作探究“猴子逗孩子，孩子追猴子”的部分
1.自读2-4自然段。
2.指名朗读猴子放肆的语句。从这些语句中你感受到它是一只怎样的猴子？ 3.指名朗读描写被猴子戏弄的孩子的语句，想一想此刻孩子的心情是怎样的？ 4.孩子为了一顶帽子去追猴子而陷入绝境，你觉得孩子是怎样的一个人？ 5.猴子的放肆与谁有关？你觉得水手们是怎样的人？
五、总结全文
1.结合板书总结。 2.你最佩服文中的谁？佩服他的什么？
六、作业
??续写：孩子被救上来以后会说些什么？船长会说些什么？水手会说些什么？
附：板书设计
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??????????????????????????????????????跳水
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????????????????????????????取乐??????????????????逗
??????????????水手??????????????????猴子????????????????孩子
?????????????????????????????追
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?????????????????????船长（机智果断）???????跳水??
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