语文北师大版六年级下册天路 教学设计.docVIP

四年级下册《天路》教学设计 方兴小学 胡兰 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 2、理解“霞光、吉祥、巨龙、翻上越岭、雪域、安康、漫长、欢聚一堂”等词语在文中表达的意思。 3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，继续练习写摘录笔记。 教学过程： [课前谈话] 看到“路”字，你联想到什么？ 一、课题入手，展开联想： 1、板书“天路”，看到这个题目，你联想到什么？引入“天路—青藏铁路” 2、小组汇报资料：你所了解的西藏以及青藏铁路。 3、教师出示视频并小结。 创作背景： 青藏高原自古以来交通闭塞，物流不畅。美国现代火车旅行家保罗·索鲁曾在《游历中国》一书中写道：“有 昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”20世纪50年代，中央决策：要把铁路修到拉萨。 1958年青藏铁路一期工程开工，经过几十年的努力，青藏铁路项目四起三下：西格段814千米，20世纪50年代准备建设，1979年铺轨，1984年运营；格拉段1142千米因存在千里冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界级难题而长期停建，最终克服难题于2001年6月开工，2006年7月1日建成通车运营。 2001年的春天，青藏铁路正在紧张的建设中，著名曲作家印青和另外一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风，在火热的土地上，在藏族同胞的家里，两位作家在对铁路工人和藏族群众的采访中发现：只要一谈起青藏铁路，人们都非常激动，他们把青藏铁路形象地称为“天路”，而不叫铁路。这些话让两位词曲作家的心情非常激动。几天之后，经过几十次的反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》诞生了！ 我们先来欣赏一下《天路》，今天我们要学习的就是这首歌的歌词以及青藏铁路简介！ 二、学习歌词部分和简介。 （一）第一、二节，体会“盼”。 1、听示范读第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？ （一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望着铁路修到家乡。） 2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。） 3、进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（展示青藏高原的图片） 建设者在这“世界屋脊”上会修建铁路遇到什么困难？（结合简介第二部分）配图体会。 4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。 过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？ （二）、学习第三、四、五节，理解“赞” 1、学生自读3、4、5小节，在旁边用一个字标注出藏族同胞的心情 2、交流：…… 3、引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）读——那是一条怎样的路呢—— 男女各读一节 4、青藏铁路为什么被称为“天路”呢？建设者在这样的困难面前创造了哪些奇迹？ 5、这条路给人们带来了什么？（结合文本说：促进团结，带来经济繁荣、促进社会发展……） 7、读简介最后一段，拓展说话： 那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂。 那是一条 路， 。 8、教师激情朗诵：这就是绵延1956千米的青藏铁路，它突破了青藏高原的“生命禁区”，它离蓝天靠得最近，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻，它让我们可以坐上火车去拉萨……（欣赏坐上火车去拉萨） 9、指导朗读3-5节，我们还应该赞美谁呢？ 10、感情朗读全文。