语文北师大版六年级下册天路（第二课时）.docVIP

《天路》教学设计 ——北师大版四年级语文下册 一、教学目标： 1、知识目标：理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力目标：通过自读感悟和小组合作学习理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。 3、情感、态度及价值观目标：感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 二、教学重点： 理解课文内容，了解“天路”的含义，能有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教学难点： 结合简介理解“天路”的设计及建设之难，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 四、教法：谈话法、激趣法、朗读指导法、引导点拨法。 五、学法：以读促思法、自主学习法、小组探究法、欣赏感悟法。 六、教具准备：多媒体课件 七、课时划分：第2课时 八、教学过程： 一、视听欣赏，激情导入： 1、欣赏视频《坐上火车去拉萨》。 2、引入课题：火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上。请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？人们惊叹的称青藏铁路为“天路”。（板书课题：天路） 二、初读课文，整体感知： 1、很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。看到《天路》这个题目，你联想到什么？ 2、请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“青藏铁路简介”，是为了帮助我们更好地了解青藏铁路。） 3、教师简介创作背景，加深理解。 4、教师范读诗歌，学生用心聆听并谈谈听后感。 5、手势指导学生有感情地朗读整首歌词，形成整体感知。 三、小组探究，细读感悟： （一）为什么称为天路 1、青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”（板书：天路），这里我们的问题产生了。指名提出问题。同学们，一谈到“天”，给你什么感觉？（板书高、长、难、美……）青藏铁路是一条神奇的天路，它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。 2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。 3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。 （板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……） （1）海拔高 从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。 （2）线路长 　全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。　　　　 （3）修建难 你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？　　　　 （4）意义美 还有没有同学有更独道的理解？ 其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。 （二）感受困难及精神 这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？ 1、感受设计之艰难 2、感受修建之艰难（修路图片） 老师当筑路工人的亲人，与准备去筑路的工人——学生谈话。 青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此，他们还创造了九个世界之最。（指名读文中“世界之最”）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。（板书：挑战困难、勇创一流） 3、让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。 四、畅谈收获，总结升华。 1、说说自己从本课中知道了什么？ 2、假如你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访） 3、想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲。） 五、作业：学唱歌曲《天路》。 六、板书设计： 天 路 海拔高 盼 线路长 团结路、发展路、幸福路 修艰难 作用大 赞