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《画山绣水》学案
教学目标
1、能用精炼的语言概括桂林山水的特点。
2、复述故事，能说出传说故事与桂林山水的关系。
3、能说出作者在文中抒发的情感。
4、赏析文中优美语句，感受杨朔散文的魅力；
5、通过小结，能学习课文移步换景的组材顺序和借助见闻感受来组材的方法
二、关于作者
作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。他的作品追求意境美，深富哲理，多用虚实结合、动静结合、分层铺叙、引用传说等手法，形成了诗化的创作风格。
三、自由朗读课文，要求：
（1）用简洁的语言概括桂林山水的特点。
（2）课文以“画山绣水”为题，妙在何处？课文堪称“画山绣水”的景有哪些？
文章借助船家之口写了哪些传说？试用自己的话简要概述。
（4）听了这些故事，你有怎样的感受呢？这几个故事的共同点是什么？
作者为什么要在令人赏心悦目的风景中出入这样的故事？（文中找答案）
四、研读赏析
１、杨朔的散文很讲究文采，他是把散文当作诗来写的。请你吟哦讽诵课文第二段文字，读出作者的情感。读后想一想：这三句话分别用了哪些修辞手法？有什么好处？（见书）
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？
五、拓展延伸
通过学习这篇文章，我们了解了桂林如诗如画的景色，也倾听了不少优美动人的传说。对桂林，你还了解多少呢？你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？你游历过哪些风景名胜区，能不能再给老师推荐一些值得一游的景点呢？
课堂小结
这篇介绍桂林山水的散文，结合本单元所学的其他课文，你又有了什么新发现呢？（建议大家从写作顺序、选材组材的角度谈谈。）
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