常态编班及教学正常化政策之落实.ppt

常態編班及教學正常化政策之落實 報告單位：國教司 報告人：潘司長文忠 日期：96年1月 簡報大綱 壹、前言 貳、落實常態編班執行情形 參、問題探討 肆、相關規定 伍、未來研擬措施 陸、結語 壹、前言 早期因許多縣(市)政府實施不當之能力編班，衍生諸多社會問題，致教育之公平正義理想未能有效落實。 常態編班為本部一貫之政策，其目的在於貫徹「有教無類」、「帶好每一位學生」之理想 。 本部特訂定「國民中學暨國民小學常態編班及分組學習準則」宣導及督導縣市政府實施常態編班 。 貳、落實常態編班執行情形(1/2) 一、縣(市)政府實施常態編班機制： 1.國民中學已實施常態編班 2.縣市政府訂有常態編班及落實常態編班計畫 3.縣市政府均有宣導常態編班政策 4.縣市政府有督學視導監督機制 5.縣市政府設立民眾檢舉信箱或電話機制 貳、落實常態編班執行情形(2/2) 二、縣(市)政府實施常態編班執行情形： 1.統一編班：高雄市、苗栗縣、彰化縣、台南市、高雄縣、澎湖縣。 2.各校自行編班：臺北市、臺北縣、宜蘭縣 、桃園縣、 新竹縣、臺中縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣、臺南縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、基隆市、新竹市、臺中市、嘉義市、金門縣、連江縣。 3.有關縣(市)政府統一編班或各校自行編班，多數係採電腦亂數及S型編班方式。 參、問題探討(1/3) 一、在常態編班明訂於國民教育法後，部分縣市政府乃假資優班之名，行能力分班之實，有大量 設立藝術才能班及資賦優異班之 情形。 參、問題探討(2/3) 二、部分國民中學未能有效實施分組學習，或有少數假分組學習之名行能力分班之實。 參、問題探討(3/3) 三、考量教學現場實際需求，國三學科能力分組科目是否僅限於英語、數學、自然與生活科技領域，可否有增加科目。 肆、相關規定(1/3)一、國民中小學一律實施常態編班 肆、相關規定(2/3)二、資賦優異類特殊教育班、藝術才能班、體育班設立規定 肆、相關規定(3/3)三、落實國民中學教學正常化 伍、未來研擬措施(1/4) 一、各類資賦優異班級（含藝術才能班），應每年依規定期限上網填報本部特教小組所屬之通報網，未於通報網上之班級，一律視為違反常態編班處理。 伍、未來研擬措施(2/4) 二、私立國中仍應受國民教育法之規範，本部將要求各縣市政府一併查核私立學校之編班情形。 伍、未來研擬措施(3/4) 三、本部已組成工作小組，就不同班級規模之學校，研議其可行之分組學習運作模式，以供各校參考。 伍、未來研擬措施(4/4) 四、於國民教育法草案第十條增訂國民中學三年級學生在自由參加之原則下，得由學校專案編班，賦予技藝教育實施之法源。 陸、結語 本部推動常態編班及教學正常化政策，係為落實教育機會均等，未來除組成工作小組研議可行之分組學習運作模式，以供各校參考考，亦將強化宣導、責成並督導各縣市政府落實常態編班及加強查核所屬公私立國中落實情況。 報告完畢 * 規定分組學習 國中小以班級內實施分組教學為原則。但國中二年級、三年級得就下列領域，以二班或三班為一組群，依學生學習特性，實施年級內之分組教學。 國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則第8條 規定常態編班 公私立國民小學及國民中學 (以下簡稱國中小) 之編班及分組學習，除特殊教育法、藝術教育法或其他法律另有規定外，依本準則之規定。 國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則第2條 法源依據 國民小學及國民中學各年級應實施常態編班；為兼顧學生適性發展之需要，得實施分組學習；其編班及分組學習準則，由教育部定之。 國民教育法第12條 第2項 備註 規定 法令 國民體育法、各級學校體育實施辦法 3.體育班 (1)藝術教育法(2)藝術教育法施行細則(3)高級中等以下學校藝術才能班設立標準 (4)特殊教育法(5)特殊教育法施行細則(6)特殊教育設施及人員設置標準 (7)身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 2.藝術才能班 (1)特殊教育法(2)特殊教育法施行細則(3)特殊教育設施及人員設置標準 1.特殊教育班 法源依據 班級類別 95年10月17日召開「研商落實教學正常化－國中課後輔導與留校自習協調會議」決議： (1)不強迫參加(2)不上課(3)不考試 (4)不收費(惟如縣市認有必要，則以收取水電費為原則，其收費基準由地方政府本權責定)。 2.留校自習 (1)不強迫參加(2)不教新進度 (3)基本上每日放學後，每天1小時，每週5天，並以不超過下午5:30為原則 (4)由地方政府因地制宜本權責訂定適宜收費基準。 1.課後輔導 *