植物妈妈有办法示范课教案(第一课时).docVIP

植物妈妈有办法 一、教学目标： （一）知识与技能目标： ??1.会认读15个生词，借助拼音读准音。会正确书写10个生字，掌握多音字。 ?? 2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 （二）过程与方法目标： 1.利用课件学知明理。 2.让学生在多种形式得识字活动中，识记生字新词。 3.让学生在多种形式的朗读中理清脉络，初步感知课文内容。 （三）情感、态度与价值观目标： ? ? 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 （四）教学重点： 1.理解词语，知道课文介绍了的几种会传播种子的植物。 2.识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 （五）教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 二、教学方法： 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 三、学法：自主合作探究法 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学过程： 一、揭示课题，尝试质疑 课件播放植物的照片，引导学生欣赏。 揭示课文题目并板书课文题目。 师：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？ 今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题，生齐读课题 引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。 （1）听范读课文，学生边听边想好自己的疑问。 （2）学生提出自己想要了解的问题。 问题预设：课文介绍了哪几种会传播种子的植物，他们是怎样传播种子的（它们传播种子有什么好办法）？ 初读课文，学会字词 1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。 学生带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。 2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。 小组之间交流自读生字新词情况。 3.检测生字学习情况。 (1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。 小组分工合作朗读课文。 (2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指导。 交流识字的好方法。 汇报生字学习情况。 指名认读生字.（出示课件） 当“小老师”领大家读生字。 生词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不倒你们，谁愿意当小老师领大家来读？ 认读生字并组词——“摘苹果”。 生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？ 先自己来读一读。（自读） 再指名读词语。 开火车读词语。 我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。 认读词语——“摘蒲公英花”。 有信心把词语读好吗？这里有许多开着蒲公英花的词语，看谁能摘得到。 6.认识多音字“得”“为”“降”。 7.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。 仔细观察会写字中的生字，找出这些字的特点。 （1）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。 （2）观察课件范写，说音序、部首和结构，学生用手比划写生字，再练习组词。 （3）强调女字旁和“女”字的区别。 （3）学生在书上按正确笔顺进行描红。 朗读感悟，初步感知 1.生字词我们已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共有几个小节，现在我们请5名同学分小节读文。（指名分小节读文，读的同学做到字音准确，句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的好，你就夸夸他，如果你认为他哪读的不够好，你就帮帮他。） 2.指导学生小组合作，理清脉络。 小组合作探究：找一找，课文一共介绍了几种会传播种子的植物？ 3.指导学生齐读课文。 学生齐读课文。 快速读文，边读边思考：你从文中读懂了什么？ 生汇报：（用完整话回答：读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家） 师追问：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 师相应板书：蒲公英、苍耳、豌豆 4.指名读第1小节，了解主要内容。 （1） 学生读第1小节。 思考：这个小节一共有几句话？分别讲了什么？ （2）指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。 联系上下文，说说“四海为家”“旅行”指的是什么。 （3）指导学生读好疑问句。 四、总结回顾，拓展延伸 1.知识巩固、拓展 （1）看拼音写词语。学生看课件上的拼音本上写，集体订正。 （2）形近字辨析填空练习。（课件） （3）巩固生字。 继续临写生字，进一步巩固生字。 2.总