2018-2019学年高中政治 第二单元 探索世界与追求真理 第6课 求索真理的历程 第1框 人的认识从何而来讲义 新人教版必修4.pptVIP

;学 海 导 航;;;第1框　人的认识从何而来;导 学 线 索;1;主干知识梳理;1．含义：实践是人们改造__________的__________活动。 (1)实践是以__________为主体、以__________为对象的__________活动。 (2)实践是一种______________活动。 特别提醒：实践≠改造世界的物质活动：改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造主观世界的活动不是实践。;2．实践的特点 (1)客观物质性： ①实践的__________，即实践的主体、对象和手段是客观的。 ②实践活动的过程及其结果也是客观的。; (2)能动性：实践是一种有________、有________的改造客观世界的活动。 (3)社会历史性： ①实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定__________中的人的活动。 ②人的实践活动是___________________。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的。;1．实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。 2．实践是认识发展的动力 (1)认识产生于实践的__________。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的__________。 (3)实践锻炼和提高了人的__________。;3．实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)检验认识正确与否的条件：把主观和客观联系起来。 (2)实践处在_____________交汇点上，可以把认识与结果相对照。 4．实践是认识的目的;1．“医生，不打针，行不行呀？”一句话，道出了多少病人的心声。研究人员公布了一款新科研成果——无针头注射器。它是一种喷射注射器，在没有针头的情况下，利用高速压力能够令药物穿透皮肤打进身体内，这颠覆了人们的传统认识，是喷射注射系统技术的重大改进，能让患者告别打针之痛。这一事例说明了(　　) ①实践是一种直接现实性活动 ②认识源于实践，对实践具有促进作用 ③实践的需要推动认识发展 ④基于实践的认识发展是循环往复的;A．①② B．③④ C．②④ D．①③ [解析]　认识对实践具有反作用，正确的认识能指导实践取得成功，错误的认识会把人们的实践活动引入歧途，②错误；认识发展是循环往复的否认了认识的上升性，认识是一种螺旋式上升或波浪式前进的过程，④错误；病人不愿打针，研究人员发明了无针头注射器，说明实践是认识发展的根本动力，我们可以通过实践把观念的存在变为现实的存在，①③符合题意。故选D。;2．人们种田有打算和筹划，造房起楼有设计图纸，吃药治病有处方，国家建设则有中长期规划和长期目标规划。这表明(　　) A．实践活动是以认识活动为起点的，认识活动是实践自身的结构的一部分 B．实践是有意识、有目的的能动性的活动，是主观见之于客观的活动 C．先有认识后有实践，人的认识能力是人区别于万事万物的本质特征 D．人作为自然界的一部分，其活动与自然本身的活动没有本质的区别 [解析]　题旨在表明实践是有意识、有目的的能动性活动，B正确。A、C、D表述均错误，排除。;3．大数据技术(bigdata)，或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法通过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。大数据的理论似乎很高深，但移动互联时代的我们，其实一直在利用大数据方便我们的生活。通过比价网找到最便宜的商品，利用手机地图搜索最佳路线，根据搜索热词了解当前最热的新闻等。这说明(　　) A．实践是认识的目的 B．实践推动认识的发展 C．实践是检验认识的唯一标准 D．认识的发展推动实践的发展; [解析]　材料中“一直在利用大数据方便我们的生活”，说明实践是认识的目的，A符合题意；材料没有涉及大数据的发展历程，也没有谈及实践检验其是否正确，B、C不选；材料也没有说明认识的发展推动实践的发展，排除D。;释疑解惑升华;1．实践是社会性的活动，因而脱离社会的孤立的实践活动是不存在的。这一观点对吗？为什么？ 提示：对。任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，脱离社会的孤立的实践活动是不存在的，但孤立的实践活动并不等于单个人的实践活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的实践活动，无论采取哪种方式，都是社会性的实践活动。实践的社会性排斥的只是脱离社会的孤立的实践活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。;2．实践就是改造世界的活动。对吗？ 提示：不对。改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的物质活动是实践活动；改造主观世界的活动不是实践活动，是认识活动。 3．实践是认识发展的唯一动力