杞昭安-身心障碍者口腔医疗服务教育训练.PPT

特殊教育導論 國立台灣師範大學特殊教育學系 杞昭安 02105 0938015521 E-mail: t14019@ntnu.edu.tw 掌中牙醫 設計理念： 在刷牙的同時， 也將你的牙齒資訊傳回 電腦，可當作個人牙齒 診斷參考。 自我的瞭解 我是誰 ? 04生涯抉擇.ppt 05家庭職業樹.ppt 特殊教育的意函 一般教育 vs. 特殊教育 專業團隊、科際整合 生理學、心理學 發展心理學、教育心理學的應用 認知學派、 行為學派 後設認知、行為改變技術 「特殊」的意義 先知先覺、後知後覺、不知不覺 →I.E.P.(個別化教育方案) 能力分班(組) 教育診斷→處方→教育治療 「障礙」的意義 醫學上或生理上: 缺陷(deficiency)或傷殘(disability) 醫學診斷 醫學治療→補救缺陷 特殊教育→消除或減輕障礙 缺陷未必構成障礙; 障礙未必來自於生理上的缺陷(個人容忍度) 「障礙」的意義 生理障礙影響心理障礙;心理障礙影響生理障礙 保留概念(conservation) : 時間、空間、長度、重量、体積。 自我概念 樂觀與悲觀的差異 (還有半杯只剩半杯) 入境隨俗→障礙消除 (外國人認為台灣有一邏輯性的亂) 特殊教育的理念 多元智能 生理學(眼科學、聽力學、前庭功能、優生學、Rh血型) 感覺與知覺