语文苏教版九年级上册《岳阳楼记》第二课时 课件.pptVIP

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 北宋 · 范仲淹 复习巩固及预习检测 本节学习目标： 1、继续加强背诵课文。 2、把握全文思路，理解文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、深刻理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。 合作探究：给课文分段并归纳段意 第一部分（1 段） 第二部分（2～4段） 第一层（2段） 第二层（3、4段） 第三部分（5段） 记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由. （记叙） 文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”（描写、抒情） 写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一暗一明，一悲一喜，形成鲜明对比。 抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。（议论） 2. 第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。 3.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ ⑴“衔远山，吞长江”。 ⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。 ⑶“朝晖夕阴，气象万千”。 4、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛，引发了“迁客骚人”的什么感情？为什么会有这样的心情？? 第三段极力渲染“悲”的气氛，因己而悲;第四段极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 5. 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由抒情自然转入议论，突出全文的主旨。 6.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？这种思想在现代社会还有借鉴意义吗？ 范仲淹幼年丧父，生活贫苦，却刻苦读书，少有大志。据《宋史》记载，他从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。 欧阳修给他写的墓碑文也说：“公少有大节，于富贵贫贱毁誉欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’。” 孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（《孟子·梁惠王下》）范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。范仲淹的从政生涯，始终践行了这一信念。 范仲淹仕途沉浮几十年，数遭贬黜，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。 他的这种思想其实就是“吃苦在前，享乐在后”的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 小结： 记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。 句式骈散相结，错落有致。 写法点拨：叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？ 本文全篇仅368字，却内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。记楼，记事，更寄托自己的心志。作者又善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法。如以“前人之述备矣”一语带过无数叙述，以“然则”一语引出“览物之情”，以“或异二者之为”展开议论话题，等等，千回百转，层层推进。