高中历史第一单元中国古代思想宝库第2课战国时期的百家争鸣课件8岳麓版必修.pptVIP

第2课 战国时期的百家争鸣 “百家”是泛指，意为数量多，指春秋战国时期的儒、道、墨、法等思想流派。 “争鸣”是指战国时期诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，展开争论。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中 不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 何为“百家争鸣”？ （九流十家） 一、“百家争鸣”局面的形成 1.形成的原因 经济： 政治： 阶级： 文化： 生产力大发展，井田制崩溃 一、“百家争鸣”局面的形成 1.形成的原因 经济： 政治： 阶级： 文化： 生产力大发展，井田制崩溃 周王室衰微，诸侯士大夫崛起 “士”阶层活跃和受重用 私学兴起，造就大批文士 学术下移 “学在官府”到“学在民间” 根本原因：社会大变革 春秋战国时期，铁犁牛耕推广井田制开始崩溃 铁农具 牛耕 鲁国：“公田不治”——《汉书·食货志》 陈国：“田在草间，功成而不收”——《国语·周语 》 · 周天子伸手向鲁“求金”、“求车” “周郑交恶”、“射王中肩” “春秋五霸”、“战国七雄” “田氏代齐”、“三家分晋”、“鲁三桓执政” 春秋战国时期，周王室衰微，分封制、宗法制崩溃，诸侯争霸不已 百家争鸣 儒家 道家 法家 墨家 孔 子 孟子 荀子 老子 庄子 韩非子 墨子 2、表现 诸子百家分布图 百家争鸣 儒家 道家 法家 墨家 孔 子 孟子 荀子 老子 庄子 韩非子 墨子 2、表现 政治思想教育思想 天人关系礼的思想 哲学思想政治思想 思想学说 思想学说 思想特点 仁政思想 儒家思想孕育了传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了哲学基础；法家的变革精神，成为历代改革图治的理论武器。 3、影响 （1）是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。 （3）推动了中国主流文化思想儒家思想的形成。 （4）推动了古代社会进步，促使奴隶社会的封建社会的变革。 儒家学派创始人——孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。 “万世师表” 　　 孔子曾周游列国，游说诸侯，希望大家尊守周礼，讲仁、信，重建社会秩序。 孔子常常遭到诸侯冷遇。孔子晚年回到鲁国收徒讲学。孔子有弟子三千，其中著名的有“七十二贤”。 孔子删定“六经”：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《乐经》《春秋》，有记录言论的《论语》，这成为儒家思想的基础。 1、孔子创立儒家思想 （1）基本内容 ①思想核心：是“仁”，通过“礼”来实现； ②政治主张：“为政以德”，包含了民本思想； ③教育思想：主张“有教无类”，创办私学， 打破了官府垄断。（学在官府——学在民间） ④保守思想：恢复周朝的礼仪制度，“克己复礼” 。 （2）评价： 开创儒家学说，儒家思想后来成为我国封建社会的正统思想，也成为我国传统文化的主流思想。 1988年诺贝尔奖获得者的“巴黎宣言”：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2540年，去吸取孔子的智慧。” 孔子提出“推人及人” 、“和而不同” 的命题，这个命题后来经过周恩来的发挥演变成和平共处五项原则。 孔子三千弟子手执竹简漫漫歌颂 1、孟子 亚圣孟子 孟子（约前372~289），名轲，战国时期著名的思想家,继承并发展了孔子的学说，儒家学派的重要奠基人。邹（今山东邹城市）人。相传为鲁国贵族孟孙氏后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，但没有得到实行的机会。最后退居讲学，作《孟子》七篇。 一、孟子、荀子与儒家 A、孟子的思想主张 ①核心： 发展“仁”思想，提出“仁政”思想； ②君民关系：发展民本思想， 提出“重民”“民贵君轻”思想； ③伦理观：主张“性本善” B、评价： 继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。 荀子（约前313——前289） 名况，字卿。战国时期赵国 人。 战国时期我国著名著名思想 家、文学家、政治家，儒家 代表人物之一，时人尊称“荀 卿”。 著有《荀子》一书。 2、荀子 一、孟子、荀子与儒家 （1）荀子的思想 A、荀子的思想主张 ①施政纲领： “仁义”和“王道”， “以德服人”； ②君民关系：提出君舟民水； ③在伦理观：主张“性恶论”。通过礼仪和法治可改造成君子、圣人。 ④哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想 荀子继承儒家思想，认为治国应以礼教为主，同时也吸收法家思想，主张礼法并施，王霸兼用，但以王道为主。 比较孔子、孟子、荀子思想的异同 孔子 孟子 荀子 同 仁的思想 民本思想 异 人性论 爱人 为政以德 性相近 仁