语文北师大版六年级下册教材分析： 这是一首由郭小川创作的诗歌，作者用他惯有的激情澎.docVIP

《乡村大道》郭小川 教学设计 教材分析： 这是一首由郭小川创作的诗歌，作者用他惯有的激情澎湃的笔法，向我们展现了一幅广阔而险峻、坎坷而丰沃的乡村大道的独特风景。诗句优美昂扬，朗朗上口，气势磅礴，催人奋进。诗歌用瑰丽饱满的语言，歌颂了劳动人们乐观向上的生活态度，情真意切，思想深邃。全诗充满了革命豪情，“乡村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，二者都抒发了诗人扎根于生活、扎根于人民、永葆劳动人民本色的情怀。 学情分析： 学生在学习过程中，可能对诗歌深刻的内在意义并不能很彻底地理解，但是这首诗优美的语言会给学生带来一次语言的震撼，使他们真切地感受到语言的魅力，从而激发起锤炼语言的热情。学习的过程中，学生要多做朗读，在读中反复体味，不光要感受诗的外在美，同时要积极思考，结合诗人的写作背景去感受诗的内在含义：经历风雨，生活才有意义，才会更美好。 教学目标： 1、掌握本课7个生字，理解字义，分清字形，能准确书写和组词，能灵活运用。 2、流利地、有感情地朗读诗歌，进行多种形式的朗读训练，让学生在朗读中有所收获。 3、理解诗意，感受诗歌优美的语言，理解诗中的比喻、借代等修辞手法，感受使用修辞手法的好处，体会语言的魅力。 4、领悟诗的深层含义；懂得在生活中，人人都会经历坎坷，只有经过风雨的洗礼，人生才更有意义的深刻道理。 教学重、难点： 掌握好诗中的字词，准确理解每个句子的意思，弄清楚比喻和借代的意思。 有感情地朗读诗歌，体会诗人的感情，带着激昂的情绪去练习朗读，从朗读中体会诗意，理解诗人所要表达的更深一层的意义。 教学准备： 1 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、 谈话导入 1、同学们，鲁迅先生曾说过：“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你怎么理解这句话呢？从鲁迅先生的这句话中，我们可以体会到开拓新路的艰辛，同时也能够让我们明白，有了丰富的生活经历，才能把握好方向更好地前进。今天我们就来学习一首现代诗，来看看诗人通过这首诗的学习，我们又能获得哪些信息。师板书课题：乡村大道。 2、课件出示郭小川的资料简介，学生了解作者后引入新课学习。 二、初读课文，检查预习。 1、自读课文：读准字音，读通句子，遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 2、为什么作者说乡村大道？ 3、乡村大道有什么特点？ 4、乡村大道指的是什么？ 5、课件出示下列生字，生组词： 丝绦 缔造 干涸险峻沟壑 颠簸 匍匐 侏儒 丰沃 开拓 万顷波涛 6、学生认读，并指出难写的字“壑”，指导学生记忆。 7、理解词语。课件出示课文中句子： （1）乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦。 丝绦：用丝线编织成的带子。丝绦、绦带。 （2）这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造。 缔造：A结合。缔结、缔交。 B创立，建造。缔选。 C禁止。取缔。 (联系句子进行选择) 匍匐：爬行。 开拓：开辟，扩充。拓荒、拓展、开拓。 三、整体感知。  指读分小节朗读课文，想想诗歌主要写了什么? 四、 细读课文，理解感悟 1、这首小诗的语句都是很优美的，请大家大声地朗读，要把诗读得流利。边练习边思考：这首诗共有四节，每节都写了些什么？ 2、学习诗歌第一节。 （1）第一节中分别用了两个比喻句，把乡村大道比喻成了什么？课件出示相关诗句： “乡村大道，好像一座座无始无终的长桥！” “乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦！” 这两个比喻句说明了乡村大道的什么特点？可以结合书中插图来理解。 （乡村大道的特点是长远、宽阔、美丽） （2）“那两道长城般的高树呀，排开了绿野上的万顷波涛。”这一个“排”字用得十分准确，请大家想一想，说说这个“排”字用得好在哪里。 （准确地表达出路边树木的状态：整齐的一排，很高大，郁郁葱葱，有风吹过时，就像海面上翻涌的阵阵波涛，十分壮观） （3）“所有的城市、乡村、山地、平原，都叫它串成珠宝；这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造”一句中，“它”指的是什么？“一串串珠宝”指的又是什么？ （“它”指乡村大道，“一串串珠宝”指的是被乡村大道串起来的城市） （4）让我们一起继续感受郭小川的诗歌魅力，相信大家对诗中那些优美而又充满豪情的句子过目不忘，现在我们一起来带着激情朗读。 3、学习诗歌第二节。 （1）想一想，在第二节中，诗人又把乡村大道比做了什么？这些比喻又说明了乡村大道有什么特点？（“好像一条条险峻的黄河”、“好像一道道干涸的沟壑”；说明乡村大道曲折，充满坎坷） （2）诗中是怎样形容这些曲折和坎坷的？ （3