语文苏教版九年级上册《专题：广告多棱镜》教学设计.docxVIP

PAGE 5 - 广告多棱镜专题教学设计 滇池度假区实验学校 杨婕 版本及内容 苏教版九年级上册第六单元《专题·广告多棱镜》P246~254页 教学设计意图 “专题”是苏教版义务教育课程标准初中语文实验教材的一项创造性设计。这项设计在新课标理念的指引下，旨在拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的综合性学习，引导学生关注生活中的语文现象，在自主合作探究中提高语文素养和整体素质。教者在处理教材时，宜将文本资源和生活中的广告知识创造性地结合起来，重组课程资源，以期在阅读中，引导学生了解广告的定义、分类、形式、作用，了解广告创作的基本要求，丰富广告知识；在活动中，激发学生研究广告，乃至创造广告的兴趣；在写作和言语实践中，鼓励学生在遵循广告创作原则的基础上，学以致用，写出一两条自己满意的广告语。教师在整个教学过程中，应该充分尊重学生的主体性，重视学生自主合作探究的体验过程，促进有机生成并及时帮助学生处理活动过程中出现的困难。总体说来，就是在活动中落实广告知识点，以学生为主体，激发学生学习兴趣。从活动中体现语文的本真，既注重形式，又注重内容中考考点也得到了很好地训练。 教材分析 “广告专题”综合性活动设计旨在新课标理念的指引下，引导学生关注生活中的广告现象，在自主合作探究中根据已有的经验，经过讨论，不断调整已有认知，逐步探讨出评价广告的基本方法。在合作交流学习的过程中，提高辨别广告优劣的能力。这是九年级上册的最后一个专题，《广告多棱镜》专题贴近学生生活实际，内容丰富有趣。在中考中一般出现在综合性学习这个部分，重点就是考察广告词的拟写和分析。 学情分析 这是初三年级的一个专题知识，专题内容涉及较广，但与现实生活息息相关，学生很感兴趣，而且初三学生信息容纳已达到一定程度，可说是见多识广，对一些常见的广告非常熟悉，可谓“张口就来”，本身就有一定的知识储备。再加上本班大部分学生思维比较活跃，学习较为主动。 【教学目标】 知识与技能： 1. 了解广告的定义、分类、形式及其功能等相关知识。 2. 了解广告词形式和内容上的特点，初步培养鉴赏、点评广告词的能力。 3. 掌握拟写广告词的常见方法，初步培养广告词创作的能力。 过程与方法 1、通过学生展示、情景模拟、广告夺标会一系列的活动落实广告的相关知识点，让教学重难点在活动中完成，不仅体现学生学习的主体地位，更能激发学生的学习兴趣。 2、关注生活素材，以小组合作、小组探究的形式，有拟写、有点评，更有助于教学目标的完成。 情感、态度和价值观 1、培养了学生对生活的观察能力和学习主动性。 2、通过情景模拟、角色扮演等活动，激发学生学习的乐趣，体味语言的魅力。 3、通过对不同广告内容的理解，获得不同精神的洗涤，尤其公益广告，对青少年人生观、价值观、世界观的塑造颇有益处。 【教学重点】 1、了解广告词形式和内容上的特点，掌握拟写广告词常见的方法。 2、初步培养广告词创作的能力。 【教学难点】 初步培养广告词创作的能力。 【教学课时安排】一课时 【教学过程】 教师活动 设计意图 学生活动 一、一则微信导入： 有个学生爬墙出校,被校长抓到了。校长问：“你为什么不从校门走？”他指着衣服说：“ 美特斯邦威， ‘不走寻常路’ ”校长又问：“这么高的墙怎么翻的过去？”他指着裤子说 ：“李宁， ‘一切皆有可能’ ”校长再问：“翻墙什么感觉？”他指着鞋子说：“特步， ‘飞一般的感觉’ ”校长看他没穿校服就说：“你怎么不穿校服？”他回答：“‘穿什么就是什么’， 森马服饰 ” 校长说：“我要记你大过。”他问：“为什么？”校长说：“动感地带，我的地盘我做主。” 二、活动一：让学生分小组展示他们自己搜集的不同类型的广告（实物、视频、图片等）并介绍相关内容。 结合相关广告图片，并小结相关的广告知识点： 广告的定义：广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。 广告的形式： 古代广告主要形式有：实物广告、音响广告、装饰广告、印刷广告等。 现代广告主要形式有：印刷广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、路牌广告、车身广告、包装广告等。 广告的种类：从最终目的上分为商业广告和非商业广告 （结合广告与语文的联系、中考考点，强调这节课的重点是广告中的广告词） 三、活动二：情景模拟（学生是企业，教师是广告策划人） 浙江星星家电股份有限公司，始建于1988年。星星品牌荣获“中国驰名商标”称号，星星冰箱、冷柜双双被认定为“中国名牌”、“中国出口名牌”。现今公司要为旗下冰箱做广告宣传，星星冰箱具有如下特点：老品牌，耗能低，价格实惠，保鲜效果好。请选择你们认为最棒的广告词，并说明理由。 1、冰箱选星星，老品牌，质量好，价格便宜，省电看得见。选择它，没错的！ 2、持久动力，冷酷到底。 3、电冰箱一冻就保鲜。 4