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合高中排探二溪湖高中游主任源忠一了解校性特色一高精神理念性展多元路延分化高一整高二分化高三精二校件源理模理高程之班多寡影整程配的性向向源共享如何提供中必要助加大院校合作甚至求社社合作互惠三社需求校性向或向生入的基能力校教科人近校的校有等方面考量二分析影因素面一哲面先有是先有蛋因代社的需要才有高程的推亦或藉高程理念的推社大的念需求如何看待合高中情包哪一重要是否等同唯心唯物重升是否表示忽略技教育培一技之技教育是否表示忽升之重要性者是否真如熊掌不可兼得二面教育成本修人即可成班修跑班所之程科目班越多教就
綜合高中排課與選課實務探討 (二)
溪湖高中 游主任源忠
一、了解學校屬性與特色
(一)綜高精神與理念
1.適性發展、多元進路、延緩分化
2.高一統整、高二分化、高三專精
(二)學校條件與資源
1.辦理規模：辦理綜高課程之班級數多寡，將影響整體課程規劃與師資調配的彈性。
2.縱向、橫向資源共享：如何提供國中必要協助與加強大專院校合作？甚至尋求社區社團組織合作互惠。
(三)社區需求
學校屬性規劃(學術導向或專門導向)：學生入學的基礎能力、學校教師科別人數規劃、鄰近學校的類別、學校現有優勢等方面考量。
二、分析影響因素與面臨問題
(一)哲學層面
1.先有雞還是先有蛋？
因應時代社會的需要才有
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