语文苏教版九年级上册如何写题记.docVIP

PAGE PAGE 3 铜厂中学2015—2016学年课堂达标统一教案模式（语文） 课题 作文指导：如何写题记 授课教师 董绍兵 教材分析 中考改革后的竞争实质是语数外的竞争，语文在中考中具有举足轻重的作用，而作文又是初中语文和中考语文的重头戏。文无定法而有定法，教师对学生科学的作文理论指导，再加以训练，是可以提升作文水平的，作文题记就是提升作文水平的一种方式。 学情分析 初二的学生具备一定的作文水平，人生阅历、阅读积累、语言运用较之初一都有一定的提升。但作文又是讲究技巧的，尽管学生在平时的作文训练中会不自觉的使用题记，但不成系统方法，如教师加以指导训练，部分同学完全可以运用。 学 习 目 标 知识目标 1、了解作文题记的概念。 2、了解作文题记的作用。 能力目标 了解作文题记的总体要求。 情感态度价值观 掌握写题记的几种方法，用美好的情怀抒写生活的真善美。 重点难点 重点 掌握写题记的几种方法，用美好的情怀抒写生活的真善美。 难点 掌握写题记的几种方法，用美好的情怀抒写生活的真善美。 教学准备 多媒体 课型 新授课 课时 1课时 教学流程 创设情景 教师活动 学生活动 设计意图 备注 读本次期中考试5篇使用作文的题记，引入本课主题。 倾听，判断好坏，进入课题 明白用好题记的重要性，引入课题 任务启动 1、了解作文题记的概念。（是什么） 2、了解作文题记的作用。（为何写） 3、了解作文题记的总体要求，掌握写题记的几种方法。（怎样写） 1、看课题，思考商量：本节课我想学到些什么？ 2、交流的自己的想法。 让学生明确学习目标和本节课的重难点。 合作 交流 探究 一、引领学生解决任务启动中的作文题记的概念、作用和总体要求。 二、通过例子和学生训练掌握运用写题记的方法。 （一）如何写题记——引用式 1、介绍引用式题记。 2、呈现例子1题目、题记。 题目：让善良走进心灵 题记：因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 3、呈现例子2题目：我的美丽乡愁，让学生训练。 4、点拨、讲评。 （二）如何写题记——悬念式 1、介绍悬念式题记。 2、呈现例子1题目、题记。 题目：写给残疾的母亲 题记：也曾自卑，也曾哀怨，但那一刻，我由衷地为你喝彩…… 3、呈现例子2题目：风雨中，让学生训练。 4、点拨、讲评。 （三）如何写题记——交代式 1、介绍交代式题记。 2、呈现例子1题目、题记。 题目：母亲河 题记：谨以此文献给我深爱的母亲， 献给普天之下伟大的母亲。 3、呈现例子2题目：父亲的味道，让学生训练。 4、点拨、讲评。 （四）如何写题记——动情式 1、介绍引用式题记。 2、呈现例子1题目、题记。 题目：我已故的知己 题记：今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。 3、呈现例子2题目：写给母亲的话，让学生训练。 4、点拨、讲评。 思考，交流、商议 听、记、思、悟 训练、讨论 交流、展示 听、记、思、悟 训练、讨论 交流、展示 听、记、思、悟 听、记、思、悟 训练、讨论 交流、展示 听、记、思、悟 训练、讨论 交流、展示 让学生初步了解题记的相关知识。 师提供例子，让学生在思考基础模仿 强化训练，学以致用 师提供例子，让学生在思考基础模仿 强化训练，学以致用 师提供例子，让学生在思考基础模仿 强化训练，学以致用 师提供例子，让学生在思考基础模仿 强化训练，学以致用 双基训练 迁移拓展 1、教师呈现题目《我们的青春》，要求学生运用所学到的四种方法写题记。 2、师提醒注意题记的总体要求和方法。3、教师分小组让学生展开训练。 4、组织学生交流汇报。 5、教师点拨、点评 1、学生分成四个小组展开训练。 2、小组合作讨论，筛选本组优秀题记。 3、交流汇报。 强化训练，学以致用。 检查反馈学习效果。 培养小组合作意识。 反思小结 1、让学生伏桌反思一分钟，本节课自己学到了写什么。 2、师呈现本课板书。 生伏桌反思一分钟，本节课自己学到了写什么，然后汇报 总结 反思 反馈 板 书 设 计 题记的的概念 题记的的概念 题记的的 题记的的作用 引用式题记的的要求题记 引用式 题记的的要求 悬念式 悬念式 交代式题记的的 交代式 题记的的写法 动情式 动情式 教学反思 时间仓促，缺乏独立思考的时间，以致小组合作流于形式。 学生掌握方法简单但用起来来难，真正敢用题记写好题记的人不多。