语文苏教版九年级上册《蒹葭》.pptVIP

蒹 葭 兴平市中 周万鸽 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之, 道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 初读蒹葭 感知意境 再读蒹葭 把握特点 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之, 道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 这首诗歌在形式上有何特点呢？ 重章叠句 一唱三叹 余音绕梁 细读诗歌 感受画面 有人说，《蒹葭》不仅是一首诗，也是一幅画，想象诗歌中的画面，你依稀看见了什么？ 诗歌是如何描写这些景物的？ 蒹葭： 白露： 伊人： 道路： 苍苍—凄凄—采采 为霜—未晞—未已 一方—湄—涘 中央—坻—沚 长—跻—右 } 品读诗歌 描述画面 一个深秋的清晨，苍苍芦苇，伴着瑟瑟的秋风，时起时伏；盈盈露水，结成白霜，平添几分寒意；迷蒙的晨雾中，一位痴情的恋者，踯躅水畔，隔着茫茫秋水，热烈而急切地追寻着心上的恋人。然而河流曲折，道路艰险，“伊人”始终可望而不可即。  时间流逝，道路艰险，“伊人”却 始终飘忽难寻，主人公放弃了吗？他又是怎样的一个形象？ 为了自己的“伊人”， 不畏艰险，执着追求，矢志不渝的青年。 诗中的“伊人 ”仅仅指的是一个美丽的女子吗？ 爱情说：“古之写相思，未有过之《蒹葭》者。”有翻译家就将这首诗翻译成 “a love song”，伊人是 “the lover”。由于所追求的心上人可望而不可即，诗人陷入烦恼。河水阻隔，是含蓄的隐喻。 求贤说:“伊人”即“贤才”或“隐士”。 理想说:“伊人”象征着种种高洁的美好品质。 重读诗歌，解读主旨