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如何帶領班級讀書會？ 天下雜誌教育基金會希望閱讀網站 .tw/doc/page.jspx?id=40288abc24bd1e5b0124c2b8844e0001 班級閱讀活動該如何推動？帶領過程中可以掌握哪些技巧？文︱蘇明進　來源：親子天下 0~15歲閱讀力實戰關鍵 翻開孩子潘潘的聯絡簿，映入眼簾的是她急欲分享的喜悅心情：「老ㄙㄨ，跟你說哦，我這個星期，已經看了三本優字好書了，這三本書都好好看！我發現書真的超好看的，我下次一定要看更多書??」 孩子能這麼享受閱讀所帶來的樂趣，真是一件令人開心的事！我想，這也是每一位努力推動閱讀教學的老師，最想得到的甜蜜回饋吧！ 老師的規劃與引導 我自己在班上很努力的推動閱讀教學，在國語授課時數明顯不足的情況下，唯有「閱讀」和「寫作」，才能統整孩子腦中的語文知識，讓孩子的語文能力不至於下降得太多。 不過說真的，「讓孩子愛上閱讀」這件事，並不會憑空出現；得靠老師的規劃與引導，才會有所成效。班級裡的閱讀活動該如何推動呢？ 讓閱讀行為成為常態 通常我在班上，會分成四個層面來進行，包括：（1）常態式的閱讀活動； （2）資訊融入閱讀活動； （3）活動式的閱讀活動； （4）閱讀與寫作的結合。 讓閱讀行為成為常態 所謂「常態式的閱讀活動」，是指將閱讀時間分散在孩子的生活中，養成他們「沒事就會想要拿起書來閱讀」的動機與習慣。做法很簡單，老師邀請班上孩子每人