语文北师大版六年级下册了解生命，感悟生命.docVIP

“了解生命，感悟生命”综合活动（导学案） 肃州区泉湖学区泉湖小学 王玉娥 活动内容： 生命是地球上最神奇的现象。有了生命，地球才显得多彩多姿。生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。让我们去了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。 活动目标： 1、课前通过各种实践活动（如清明节扫墓，观察生物，养花养小动物，看望老人等）让学生了解生命，感悟生命的价值，激发热爱生命，探索生命，描绘生命的思想感情。 2、学会利用多种途径获取信息，培养处理信息的能力。 3、在活动中学会与人交流、合作、分享。促使学生积极参与，体验感受，懂得珍惜生命。 活动准备：教师准备课件（有关生命的图片），任务单； 学生课前进行各项实践活动。 活动过程 一、揭示课题，明确目标。 1、引题：同学们，今天老师要和大家围绕“生命”（板书：生命）这一话题展开活动。 2、了解活动内容：请大家用响亮的声音齐读导学案上的活动内容。（师：评价朗读） 3、明确活动目标：我们的活动应达到怎样的目标呢？指名读活动目标，其余同学边听边看导学案上的活动目标。（师：课件出示活动目标） 过渡：读的同学声音清脆，听得同学专注投入。老师要奖励，请你们欣赏图片。 二、了解生命，描绘生命。 1、生命是怎样的呢？请同学们认真观看这些与“生命”有关的图片，静静地用心去感受。（教师出示配乐课件：（1）植物的生长：出土、长大、开花、结果。（2）动物的出生：小鸡出壳，小蝌蚪变青蛙。（3）人的成长：婴儿、少年、中年、老年。（4）抗灾、交通事故中的图片。） 2、从刚才的画面以及课前的实践活动中，你感受到生命是怎样的？你从哪儿还感受到过这样的生命？（学生填写导学案中相关题目。） 我感受到生命是（ ）的，我从（ ），就感受到了这样的生命。 3、在小组中交流自己的感受。（要求：小组长组织有序交流，声音控制在让本组同学听见即可。最后推选代表在全班发言） 4、小组代表在全班交流。（教师板书学生的答案。） （答案预设：生命是美丽的、多姿多彩的、神奇的、顽强的、坚韧的、永恒的、漫长的、脆弱的、短暂的、无价的等） 5、谁还有不同的感受，勇敢的站起来和大家分享。 6、教师评价小结：同学们，你们的发言，你们对生命的了解、探究、描绘都让老师感动。老师提议：让我们把最响亮的掌声送给表现精彩的我们自己。 生命如此美丽神奇、顽强坚韧，但它又是短暂脆弱的，每个人只能拥有一次。我们应该怎样对待生命？（教师边小结边完成板书） 珍 惜 美丽的 美丽的 无价的神奇的 无价的 神奇的 生命 生命 永恒的顽强的 永恒的 顽强的 短暂的快乐的 短暂的 快乐的 脆弱的 脆弱的 三、感悟生命，珍惜生命。 1、下面我们来做一个活动。（要求：同学们必须按照老师的要求去做。）活动开始。 （1）、请大家拿起你心爱的笔，在导学案上的“我”周围的横线上用心的写出在你成长过程中最爱你的四个亲人。 我 我 （2）、随着时光的流逝，因年龄、疾病或其它原因，有一个爱你的亲人将离你而去。请你用笔划去他（她）。 （3）、一天天，一年年过去了，又一个爱你的亲人要离开你。请你把他（她）划去。 （4）、十年，二十年，三十年以后，又有一个深爱你的亲人将永远离去。请你再划去一个。 （5）、最后，你唯一的亲人也将走了，请划去。现在只剩下你孤零零的一个人了。 （提示：在活动的每一个环节中，教师可问问学生此时心情怎样？想到了什么？） 2、活动结束。同学们，爱你们的亲人都任然好好地围绕在你们的身边。 3、请静心想想： （1）、当你们的亲人离开你时，你的心情怎样？那么，请换位思考：你们都是亲人们的心肝宝贝，如果平时不注意交通安全，玩危险的玩具、游戏，出现什么不测时，你的亲人们会怎样？ （2）、通过这个活动，你明白了什么？ 4、请同学们用你的笔，写下刚才活动过程中你最真实的感受。（要求：由于时间有限，每组同学只写一个片段，请小组长上来抽取一个任务单。） 任 务 单 任务一、当老师让你写出最爱你的四个亲人时，你想到了什么？怎样做的？ 任务二、当老师让你划去第一个要“离你而去”你的亲人时，你的心情怎样，想到了什么？划去时，你有什么感觉？ 任务三、当老师又让你划去第二个“离开你”的亲人时，你的心情怎样，想了什么？后来怎么做的？ 任务四、当老师那冷酷无情的声音再次响起，让你拿起手中的“刀“刺向第三位爱你的亲人时，你怎样想，怎样做的？此时心情如何？ 任务五、最后，当你唯一的一位亲人也“走”了，只剩下孤零零的你一人时，你的心情怎样，想到了什么？ 任务六、老师宣布活动结束，爱你的亲人都好好