2017八年级语文上册第二单元4现代诗歌二首《也许》长春.pptVIP

; 闻一多（1899——1946），著名诗人、诗论家、学者。湖北浠水人。1946年7月15日发表《最后一次的讲演》，当晚即被国民党特务杀害。主要作品有诗集《红烛》《死水》及《闻一多选集》等。闻一多是我国现代最有成就、最有影响的诗人之一，主要诗学论著有《闻一多论新诗）》《冬夜评论》《女神之时代精神》《女神之地方色彩》《时代的鼓手》《诗人的蛮横》《诗的格律》《律诗的研究》等数十篇，提出了建立现代格律诗的主张。 ; 诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼唤“爸爸，爸爸”。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄一张照片回家。立瑛看着照片边叫边哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也没有再见到她的爸爸。等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。; 也 许 ——葬歌 闻一多;也许你听这蚯蚓翻泥， 听这小草的根须吸水， 也许你听这般的音乐， 比那咒骂的人声更美； 那么你先把眼皮紧闭， 我就让你睡，我让你睡， 我把黄土轻轻盖着你， 我叫纸钱儿缓缓的飞。; 诗人以“也许”为题目，有什么含义？为什么不直接用副标题“葬歌”？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？ ; 诗人明明知道爱女此次是永世长眠，但由于深爱女儿，他不愿意承认这个残酷的事实。作为父亲，他有着育儿常识，小孩生病哭闹，常常哭着昏睡过去，所以，前两个“也许”，他宁愿假想孩子，她是“哭得太累”的缘故，又要睡一睡了。因此诗人以“也许”为题，并多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。整首诗的构思也就建立在“哭累要睡”这一点上，所以，这一“睡”字，可以说是全诗的关键词，自上而下，一贯到底，使全???的立意显得十分清楚。女儿的离去对诗人来说是永远地睡着了，用“也许”真切地表达父母对痛失骨肉的难以言传的悲痛。 ; 作者在诗中运用了哪些事物来表达自己的情感？为什么选择这些事物？ 【明确】“夜鹰”“蛙”“蝙蝠”“阳光”“清风”“松荫”“蚯蚓”，秋天、墓地、亡女。选取这些事物符合环境特点，营造童话意境，可见父爱的沉挚。;作者选用的这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？;作者在诗中有没有流露悲伤的感情？为什么？;分节吟咏，看看诗人以怎样的想象表达对亡女的感情; 诵读第二节——“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”。死者已长眠地下，哪里还会有阳光清风呢？这两句是不通的，而这“不通”又正好表明诗人殷切的关注之情。为了“庇护你睡”定然要做到“无论谁都不能惊醒你”，“撑一伞松荫”也是暗示所在的环境。 ; 诵读第三节——人们是听不见蚯蚓翻泥，草根汲水的声音的，而死者却听得见，而这些大自然的声音是比“咒骂的人声”更美的音乐。“咒骂”与前文“哭得太累”相呼应，也是带有为死者不平之意。 ; 诵读第四节——末节连用“我让你睡”，不仅是为了音乐美和建筑美（每行保持相同的字数和顿数），也表达了作者的切切之情。重复叮咛，也有依依不舍之意。结尾“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。”点明了这是葬歌，用“轻轻”，“缓缓”等词，与全诗哀婉之情，惜别之意相协调，有如乐曲中的慢板。 ;闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美这“三美”的新格律诗理论主张，“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？ ; 闻一多提出了音乐美、绘画美、建筑美这“三美”的新格律诗理论主张，“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？ “ 音乐美”是指音节和韵律的和谐，追求节奏感。《也许》大多数以单音词结尾，在变化中保持着整齐，参差错落，抑扬顿挫；而且讲求押韵，读来朗朗上口，节奏感、韵律感都很强。 ; “绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲