语文苏教版八年级下册《在萧红墓前五分钟的讲演》学案.docVIP

二十九 在萧红墓前的五分钟讲演 高手支招① 阅读导航 读前热身 萧红小传 萧红，中国现代著名女作家。1911年6月2日生于黑龙江呼兰县，1942年1月22日病殁香港。原名张迺莹，笔名萧红、悄吟等。幼年丧母，父亲性格暴戾，她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖，寂寞的童年形成了萧红性格中孤独、敏感、矜持而又倔强的一面。1927年到哈尔滨读中学，接触了五四以来的进步思想和中外文学，对绘画和文学产生了浓厚兴趣。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年秋离家出走，几经颠沛流离。 1936年7月，为摆脱精神上的苦闷，萧红只身东渡日本，同年年末返回上海。抗战爆发后即辗转汉口、临汾、西安、重庆等地。此时的中篇小说《马伯乐》以犀利的笔锋表现了幽默和讽刺才能；具有独特艺术风格的长篇小说《呼兰河传》则被茅盾称为是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。同时，它又表达了对国民团体盲目、愚昧、麻木、残忍等等劣根性的忧愤和悲悯，被越来越多的后人认为是继鲁迅之后对国民心态的开掘和批判的力作。这一时期萧红的创作在艺术上日趋成熟和辉煌，然而她的病体却日渐不支，太平洋战争爆发后在战火纷飞中被病魔夺去了生命，年仅31岁。 淘宝路标 1.掌握本文生字词及文学知识。 2.体会本文构思的巧妙及正反对比的手法。 3.理解文中论述的“年轻精神”的品质，并发扬这种品质。 知识储备 作者作品 郭沫若（1892—1978），诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，四川乐山人。代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》《王昭君》等。 文题解读 萧红(1911—1942)，中国现代著名女作家，1942年病逝于香港，这篇演讲词是1948年郭老在萧红墓前对香港南方学院艺术系教师所作的一次即兴演讲，文中表达了对萧红的崇敬和怀念，论述了“年轻精神”的特征，用激情的话语号召年轻人为未来新中国贡献力量。 高手支招② 感受鉴赏 文本精研 在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若 年轻的朋友们： 讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“五分钟”，却使我感到困难。而主席又只要我作“五分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，作你们青春的畅泳。［“作你们青春的畅泳”，可作两层理解：一是指当时跳下海去畅游；二是投身未来的火热生活，作青春的畅泳。］ 第一段，交待讲演的原因以及难度。 我想，本来我可以这么开始我的讲演：“各位先生，各位女士，请大家沉默五分钟！”［通常情况下人们采用这种默哀的方式来表达对死者的哀悼怀念之情。加上“本来”两字，表明作者的想法发生改变，引出下文。］于是当大家沉默到五分钟的时候，我便说：“沉默毕，我的讲演完了。”［“沉默”，表示对萧红女士的哀悼和敬意。今日的“沉默”，意味着青春活力的喷发、年轻精神的燃烧。］ 大家假如要反诘我：“你向我们作五分钟的讲演，为什么叫我们沉默五分钟呢？”我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？”［“沉默胜于雄辩”原用于特殊场合，而这里作者巧妙移用，显得诙谐风趣，创造出活泼轻松的气氛，拉近同听众的距离。］ 2、3段，说明既定的讲演方式——沉默五分钟，并讲明其理由。 本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才×先生两分钟的讲演，太漂亮了！［作者一再强调自己原先的讲演准备，然后用“但是”，语气发生转变，表明他将改变讲演计划。］他说：“人民的作家萧红女士一生为人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人来围绕着她。朋友们！我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。”太好了，我的五分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。 第4段，抒发对萧红的怀念和哀悼之情，巧妙引出“年轻人”的话题。 第一部分（第1—4段），就“五分钟讲演”引出话题，总领全文。 年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻，假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。［作者从反面举例阐明“年轻人”的概念：生理年龄年轻，但无“年轻精神”的，不能称之为年轻人，这种人虽生犹死。“老腐败”“老顽固”“木乃伊”等名称的运用，表明了作者对这种人的唾骂和憎恶。］ 第5段，从反面举例说明年轻人并不单看年纪轻轻。 反过来我们从历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。［作者从正面举例，拥有“年轻精神”的人虽死犹生。］所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。便是“年轻精神”充分的，虽老