力的分解教学案例.doc

《力的分解》教学案例 教学目标： 1．知识目标： （1）知道力的分解是力的合成的逆运算； （2）会根据力的实际作用效果分解一个力； （3）会用作图法根据平行四边形定则求分力，会用直角三角形的知识计算分力 2．能力目标：以实验为基础，利用简单的实例，通过观察、体验、归纳得到物体的力的实际作用效果，进而作平行边形。培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。 3．德育目标：渗透物理学研究方法“等效替代”的教育。实验采用等效替代的方法对力的分解进行研究；以神舟六号的成功发射为载体，加强同学的爱国主义精神的教育；认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 重点、难点点拨 1．按力的实际作用效果分解一个力。 2．实际作用效果分为面接触效果和绳子、轻杆类接触效果。 教学器材 弹簧秤2个，斜面上重力的分解演示器，多媒体课件，细木杆24根，圆规（同学自备）。 教学过程 【图片引入】 由杨浦大桥的斜拉索、神舟六号主降落伞的伞绳、路灯支架如何分担力来引入。 GF G F1 F2 θ 注： 1、力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循力的平行四边形定则。 2、力的分解要由力的实际作用效果来决定 二、两个实例： 1、斜面上物体重力的分解： 数字化实验的理论值和实际值对照（G=1.78N） 斜面 倾角 30° 45 ° F1（N） 理论值 0.89 1.26 实际值 F2 （N） 理论值 1.54 1.26 实际值 AB A B O G 体验研究之一： 体验研究之二： 【课件演示】将一个已知力分解，有几种分解法？ 2、刀刃劈物时力的分解： 【课外作业】书P56自主活动1、2；训练应用1、2 教学反思 　　1、电脑演示与物理实验教学整合，发挥演示实验作用。物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助, 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。本节课安排的电脑演示成为了常规实验的补充，并把两者结合起来，使实验教学上升到一个新的层次，从而有助于学生发现规律、获得知识，提高学生的科学文化素质和实验技能水平。 2、师生共同探究实验，引导学生发现问题、提出问题。设问较为恰当，自主实验同学有较大热情，积极参与，对力实际作用效果有了较为深刻的体验；演示实验体验数据后，鼓励学生勇于猜想、合情推理，培养学生主动探索和合作的能力。通过探究，学生基本明白了力的实际作用效果的来龙去脉，激发了学生的兴趣。 3、同学对数据处理的探究，引导还不够充分，应该在此方面加强力度；条件允许演示实验探究应扩展到每一位同学，应使人人探究得以真正的落实，这样效果应该会更好。整堂课内容安排较多，可让同学进行课后的探究等等。