语文苏教版八年级下册《水浒传》智取生辰纲教学设计.docxVIP

《水浒传》智取生辰纲教学设计　　教学目标：　　　 1、了解《水浒传》的主要内容。　　　 2、了解认识杨志的思想性格。　　　 3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法　　　 4、环境描写对情节的作用。　　教学重难点：　　　 1、了解认识杨志的思想性格。　　　 2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学过程：　　一、导入新课　 同学们，你们读过《水浒传》吗？读过，那现在来考考你们，请你们把下列人物和相应的绰号用线条连接起来： 史进 白花蛇 朱武 及时雨 周通 豹子头 陈达 混世魔王 杨春 九纹龙 柴进 神机军师 鲁智深 智多星 宋江 小旋风 林冲 小霸王 武松 行者 杨志 急先锋 孙二娘 母夜叉 索超 青面兽 李逵 跳涧虎 吴用 花和尚 樊瑞 黑旋风 　3、　全班再好，下面我们就来一起走进水浒。　　　二、检查预习　　1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，著有长篇章回体小说《水浒传》。　　2、简介杨志：在梁山好汉中，有一个好汉，生得七尺五六身材，面皮上老大一块青记，腮边微露些赤须，他就是青面兽——杨志，他是宋代杨家将的后代。　　三、整体感知　　1、课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？　　是对小说情节最简洁的概括。　　2、你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？　　“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。　　3、学生复述基本故事情节。　　要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。　　4、通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？　 两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。　 5、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？　　明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲　　暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲　　6、小说在情节安排上有什么特点？　　小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。　　7、课文中有哪些矛盾冲突？　　杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突　　杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突　　四、教学小结　　本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习人物的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。　　五、布置作业　　划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、导入新课　　一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。同学们根据自己所划的语句，讨论、归纳杨志的思想性格，分析一下他失败的原因。　　二、授新　　1、学生讨论、交流杨志的思想性格特点。　　杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。　　2、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？　　⑴反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；　　⑵突出了吴用的“计”高一筹；　　⑶为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。　　3、小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。　　自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。　　社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。　 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。　　4、体会小说中的“智”