远程学习者学习能力培养的整体思考.PDF

开放学 习 2007 5 / 年 月 上 远程学习者学习能力培养的整体思考 □ 桑新民 李淑霞 孟红娟 【摘 要】 本文考察了国内外对远程学习者素质的研究成果;从三方面对当前我国远程学习者群体进行了解 读,提出远程学习者在数字化生存环境中的学习能力,应该成为衡量一个国家远程教育发展水平的一项 综合指标;介绍了作者在“学习科学与技术”网络课程实践中修炼“五项学习技术”,整体培养和提高网络 学习者学习能力的行之有效的方法;提出了从深层次变革我国远程教育管理和服务体系的对策建议。 【关键词】 远程学习者;学习能力培养;学习技术;管理体系 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — ( ) — — G442 B 1009 458x200705 0037 04 ) ( 向、动机激励 ,自我约束的 可以精明的预算时间 而不经常耽搁时间) ( 一、国内外对远程学习者素质的研究 ,喜欢自主学习的挑战 喜欢阅 ) ( 读和学习 ,为自己的学习负责 当需要的时候愿意向 现代远程教育是近几年国内外教育系统中迅速 ) 别人咨询并能得到别人的帮助 ,良好的书面交流, 发展起来的一个子系统,该系统中的学习者大多数是 需要一份弹性灵活的时间表同时明白弹性并不意味着 由于种种原因未能或不适合进入普通高校学习。在国 课程是简单的。 外,这一群体多数是在职人员,其中有的还是学习能 加拿大著名网络教育专家 LindaHarasim等 力较强,尤其是自主学习能力较强的学习者;而在我 2002 [3] ( ) 提出,影响学生在线课程成功与否的因素 国,情况则不大一样,近几年我国远程教育学习者的 有:接入机会和常规使用,态度、动机和常规性参与 队伍增长很快,其中很多学生难以适应对自主学习能 的自我约束机制,良好的网络礼仪实践和沟通风格, 力要求比较高的远程学习环境。 维持、组织和回顾所积累文档的系统化方法。 远程教育中越来越严峻的辍学现象引起了很多 北京师范大学陈丽教授在国内远程教育领域较早 研究者的关注,人们也在思考、研究远程学习者应该 研究和提出了成功学习者的概念[4]。她认为,成功学 具备怎样的特征和素质才能适应远程教育环境,坚持 习者,是具备自我负责的意识,具备一定的认知能 完成学业呢? 力,以及掌握相应的组织管理方法,能够能动地调控