12-06-16高一数学《程序框图(循环结构)》(课件).pptVIP

开始 输入ri i=1 P.21B2 开始 输入ri ri ≥ 6.8? i=1 P.21B2 开始 输入ri ri ≥ 6.8? 是 i=1 i=i+1 P.21B2 开始 输入ri ri ≥ 6.8? 是 i=1 i=i+1 i≤9? P.21B2 开始 输入ri ri ≥ 6.8? 否 是 i=1 i=i+1 i≤9? 输出ri P.21B2 课堂练习 P.21B2 开始 课堂练习 P.21B2 4.用流程图设计算法的经验 流程图是任何程序设计的基础，一般应注意以下的几点： 4.用流程图设计算法的经验 流程图是任何程序设计的基础，一般应注意以下的几点： 任何的实际问题都有一个数学模型－－　解决的步骤，这是设计流程图的关键所 　在; 4.用流程图设计算法的经验 流程图是任何程序设计的基础，一般应注意以下的几点： 任何的实际问题都有一个数学模型－－ 　解决的步骤，这是设计流程图的关键所 　在; (2)流程图必须采用国家标准的图形符号来 　描述，箭头的流向一定要准确； 4.用流程图设计算法的经验 流程图是任何程序设计的基础，一般应注意以下的几点： 任何的实际问题都有一个数学模型－－ 　解决的步骤，这是设计流程图的关键所 　在; (2)流程图必须采用国家标准的图形符号来 　描述，箭头的流向一定要准确； (3)算法结构应简单明了，总体上是一个顺 　序结构；有判断的出现分支结构；需多 　次执行某一个过程的采用循环结构。 自然语言 自然语言 流程图 自然语言 流程图 程序语言 自然语言 流程图 程序语言 计算机实现 自然语言 流程图 程序语言 计算机实现 大致 自然语言 流程图 程序语言 计算机实现 大致 自然语言 流程图 程序语言 计算机实现 大致 细化 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图。 P21 A2 开始 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图。 P21 A2 开始 i=1 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 i=1 S=0 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 i≤100? i=1 S=0 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 i≤100? 是 i=1 S=0 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 i≤100? 是 i=1 S=0 S=S+i2 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 i≤100? 是 i=1 S=0 i=i+1 S=S+i2 2. 设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 i≤100? 否 是 输出s 结束 i=1 S=0 i=i+1 S=S+i2 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 i≤100? 否 是 输出s 结束 i=1 S=0 i=i+1 S=S+i2 2.设计一个计算12+22+32+…+1002的一个程序框图. P21 A2 开始 开始 s=0 开始 s=0 i=1 开始 s=0 i=1 s=s+i2 开始 s=0 i=1 i=i+1 s=s+i2 开始 i 100? s=0 i=1 i=i+1 s=s+i2 开始 i 100? 是 输出s 结束 s=0 i=1 i=i+1 s=s+i2 开始 i 100? 否 是 输出s 结束 s=0 i=1 i=i+1 s=s+i2 开始 i 100? 否 是 输出s 结束 s=0 i=1 i=i+1 s=s+i2 开始 P.21B2 开始 i=1 P.21B2 ***课堂练习*** 1.画出求m=1×2×3×…×100问题的程序框图。第一步:设i=1，m=1；第二步:如果i≤100执行第三步，否则执行第五步；第三步:计算m×i并将结果代替m；第四步:将i+1代替i，转去执行第二步；第五步:输出m。 开始 开始 i=1 开始 i=1 m=1 开始 i≤100? i=1 m=1 开始 i≤100? 是 i=1 m=1 开始 i≤100? 是 i=1 m=1 m=m×i 开始 i≤100? 是 i=1 m=1 i=i+1 m=m×i 开始 i≤100? 否 是 i=1 m=1 i=i+1 m=m×i 开始 i≤100? 否 是 输出m 结束 i=1 m=1